Educación Patrimonial Y Sostenibilidad: Un Estudio De Caso en Enseñanza Secundaria Obligatoria

Abstract

RESUMEN El estudio muestra el análisis de una experiencia de enseñanza en Ciencias Sociales que parte de la necesidad de reconectar al estudiante con su entorno social, cultural y natural utilizando el patrimonio como símbolo de identidad. El objetivo es educar hacia el abordaje de las actuales necesidades y desafíos del desarrollo planetario, creando conexiones identitarias entre personas y entornos. Partiendo del paradigma cualitativo, mediante cuestionarios, observaciones y análisis de proyectos del alumnado se obtiene información que se analiza mediante un sistema de categorías. Los resultados evidencian cómo propuestas de educación patrimonial favorecen la creación de vínculos de identidad que propician una formación ciudadana crítica, reflexiva y comprometida con su territorio y comunidad.

The Status of Didactic Models for Heritage Education: A Systematic Review

“…Secondly, there are didactic proposals to create links between schools and heritage centers, developing civic-social competencies [28,29]. Action strategies are designed based on curricular contents to solve heritage conservation problems from their context [30,31], guiding students to exercise responsible attitudes of care for heritage assets, considering their degree, age, and level of education [32,33]. Similarly, there are didactic models that encompass a variety of adaptable and flexible teaching methods that teachers use to guide the educational process [34].…”