Educação permanente no contexto da enfermagem e na saúde

Mancia, Joel Rolim; Cabral, Leila Chaves; Koerich, Magda Santos

doi:10.1590/s0034-71672004000500018

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“…It was identified that the large majority (19) had taken a lato sensu graduate program in distinct areas, predominantly Public Health (12). When questioning them about the approach of health education at graduate level, a large part (15) answered that this was discussed, while four said that the theme was not mentioned during the course.…”

Section: Nurses' Sociodemographic Profilementioning

confidence: 99%

Trabalho educativo do enfermeiro na Estratégia Saúde da Família: dificuldades e perspectivas de mudanças

Roecker¹,

Budó

Marcon

2012

Rev. esc. enferm. USP

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Este estudo objetivou conhecer as dificuldades e perspectivas de mudanças que os enfermeiros identificam no desenvolvimento das ações educativas na Estratégia Saúde da Família (ESF). Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritivo-exploratória. Os dados foram coletados junto a 20 enfermeiros que atuam na ESF, no âmbito da 10ª Regional de Saúde do Paraná, por meio de entrevistas semiestruturadas, no mês de abril de 2010, as quais foram submetidas à análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que os enfermeiros enfrentam dificuldades no desenvolvimento da educação em saúde junto aos usuários, à equipe, aos gestores e quanto à falta de recursos físicos, materiais e financeiros. Mas, a partir das dificuldades sentidas, buscam alternativas diversificadas para superá-las e sugerem modificações visando à melhoria na atenção primária à saúde da população, principalmente, no que tange ao trabalho educativo.

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Section: Nurses' Sociodemographic Profilementioning

confidence: 99%

Trabalho educativo do enfermeiro na Estratégia Saúde da Família: dificuldades e perspectivas de mudanças

Roecker¹,

Budó

Marcon

2012

Rev. esc. enferm. USP

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“…Isto ocorreu porque se constatou que o modelo de educação continuada com enfoque em temas, praticado de forma fragmentada, voltado apenas para a atualização técnico-científica e utilizando a pedagogia da transmissão e memorização de conhecimentos, reproduzia os vieses negativos da formação tradicional, contribuindo para a manutenção dos modelos hegemônicos, ao invés de favorecer mudanças significativas das práticas, da gestão e do controle social (19).…”

Section: Política Nacional De Educação Permanenteunclassified

Continuing Education and the Quality of Health Care: Meaningful Learning in Nursing Practice

Oliveira¹,

Ferreira

Rufino

et al. 2011

Aquichan

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Este trabalho tem como objeto a educação permanente na prática de enfermagem. Atualmente, há uma preocupação com a mudança da estrutura de ensino e a aplicação das metodologias ativas para capacitar profissionais de saúde. Refletimos sobre o cotidiano da enfermagem e as atuais maneiras de subsidiar/fornecer informações técnico-científicas ao enfermeiro na prática hospitalar, visando enriquecer a assistência de enfermagem através da educação permanente. Objetivamos descrever as práticas transformadoras aplicadas pelo enfermeiro assistencial como elemento facilitador do processo ensino-aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados informatizadas. Para tanto, a seleção dos textos atenderam aos critérios de inclusão e exclusão, resultando em 50 artigos científicos. A educação permanente emergiu recentemente como um método em saúde, sendo indispensável para as práticas de formação, atenção, gestão, formulação de políticas públicas e controle social, estabelecendo uma integralidade do cuidar, e em conseqüência, transformar e interagir saberes e prática, no cenário real do público alvo. Concluímos que a motivação para atualizarmos permanentemente a prática profissional da equipe de enfermagem prevê a aplicação de um instrumento interdisciplinar de resolutividade que promova a visibilidade das ações pelos clientes e suas famílias. PALAVRAS-CHAVEEnfermagem, educação em enfermagem, qualidade da assistência à saúde, educação em saúde. (Fonte: DeCS).AÑO 11 -VOL. 11 Nº 1 -CHÍA, COLOMBIA -ABRIL 2011 l 48-65 49Educação permanente e qualidade da assistência à saúde l Fernanda Maria do Carmo da Silveira Neves de Oliveira, Emiliane Cunha Ferreira et al. Educación permanente y calidadde la asistencia a la salud: aprendizaje significativo en el trabajo de enfermería RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar la educación permanente en la práctica de la enfermería. En la actualidad, existe preocupación por los cambios introducidos en la estructura de enseñanza y la aplicación de metodologías activas para capacitar profesionales de salud. En el artículo se reflexiona sobre aspectos cotidianos de la enfermería y la manera actual de suministrar o proporcionar información tecnocientífica al enfermero durante la práctica en el hospital, tratando de enriquecer la asistencia de enfermería mediante la educación permanente. Se describen las prácticas trasformadoras aplicadas por el enfermero asistencial como elemento facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Se lleva a cabo una revisión amplia de las bases de datos informáticas. En consecuencia, la selección de los textos se basa en los criterios de inclusión y exclusión, y dio origen a 50 artículos científicos. En años recientes, la educación permanente se introdujo como un método en el área de la salud, convirtiéndose en un aspecto indispensable en las prácticas de formación, atención, gestión, formulación de políticas públicas y control social. Así se estableció la idea de cuidado total y se trasformaron e integraron los saberes y las prácticas...

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“…No sentido de aperfeiçoar o conceito de educação permanente em saúde, é válido destacar a divergência de conceitos entre educação permanente e educação continuada. A primeira, já explorada nessa pesquisa, refere-se a uma população multidisciplinar, com metodologias dinâmicas, de fluxo contínuo de conhecimento, que visa aprimorar o profissional e modificar intervenções para ações mais compatíveis com a realidade de trabalho, objetivando sempre a qualidade de vida da população atendida (12) . Em relação ao conceito de educação continuada, verificamos a presença da metodologia de transmissão do conhecimento.…”

Section: Educação a Distância E Educação Permanente Em Enfermagemunclassified

“…O público-alvo dessa modalidade busca aperfeiçoamento em áreas específicas. Além disso, essa modalidade estabelece, ainda, um tempo fixo para a obtenção do conhecimento desejado (12) . Quando falamos do processo de educação permanente atrelada aos trabalhadores da Estratégia Saúde da Família (ESF), podemos utilizar três propostas metodológicas principais: a metodologia baseada em problemas, a autoinstrução e a EaD.…”

Section: Educação a Distância E Educação Permanente Em Enfermagemunclassified

Enfermagem E Educação Permanente a Distância: O Exemplo Do Projeto Telessaúde Brasil, Núcleo Rio De Janeiro

Faria¹,

David²

2010

Cogitare Enferm.

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NURSING AND PERMANENT DISTANCE EDUCATION: THE EXAMPLE OF THE TELESSAÚDE BRASIL PROJECT AT RIO DE JANEIRO ABSTRACT:The continuing education of health teams in Brazil is the target of health policy. Telehealth Brazil Project is an example of distance continuing education, facing the Primary Health Care professionals. This study aims to describe the participation of nurses registered in the Telehealth Project Brazil (RJ nucleus), on a teleconference activity. It is a quantitative, observational and descriptive study with a longitudinal design. Data were obtained through records in the project database and its temporal delimitation corresponds to the period from April 2009 to March 2010. 40 teleconferences were held to 669 nursing participants. The frequency ranges between 8 participants in May and 154 in November. We demonstrated that, from a wider divulgation of the project, the attendance have increased, which shows that professionals are open to new learning strategies. KEYWORDS: Distance Education; Nursing education; Tele-nursing. ENFERMERÍA Y EDUCACIÓN PERMANENTE A DISTANCIA: EL EJEMPLO DEL PROYECTO TELESSALUD BRASIL, NUCLEO RIO DE JANEIRORESUMEN: La educación permanente de los equipos de salud en Brasil es alvo de políticas de salud. El Proyecto Telessalud Brasil es un ejemplo de educación permanente a distancia, direccionada a profesionales de la Atención Básica de Salud. El presente estudio tiene el objetivo de describir la participación de los enfermeros del catastro en el Proyecto Telessalud Brasil (núcleo RJ), en la actividad de teleconferencia. Se trata de estudio cuantitativo, con dibujo longitudinal, observacional y carácter descriptivo. Los datos fueron obtenidos por medio de los registros en la base de datos del Proyecto y su delimitación temporal corresponde al periodo de abril de 2009 a marzo de 2010. Fueron realizadas 40 teleconferencias de enfermería a 669 participantes. La frecuencia mensal ha variado entre 8 participantes en mes de mayo y 154 en noviembre. Se evidenció que, a partir de una mayor divulgación del Proyecto, las participaciones aumentaron, lo que muestra que el profesional está receptivo a nuevas estrategias de aprendizaje. PALABRAS CLAVE: Educación a distancia; Educación en enfermería; Tele-enfermería.

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Educação permanente no contexto da enfermagem e na saúde

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Trabalho educativo do enfermeiro na Estratégia Saúde da Família: dificuldades e perspectivas de mudanças

Trabalho educativo do enfermeiro na Estratégia Saúde da Família: dificuldades e perspectivas de mudanças

Continuing Education and the Quality of Health Care: Meaningful Learning in Nursing Practice

Enfermagem E Educação Permanente a Distância: O Exemplo Do Projeto Telessaúde Brasil, Núcleo Rio De Janeiro

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