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“…Em regra o que se faz é uma educação circunscrita à competição de mercado e à formação técnica científica, onde muitas vezes se incentiva o consumo irrefletido -consumo do supérfluo, do que já se tem, do que não se faz uso, entre outros exemplos -e nessa educação, a ideia ilusória de que a dimensão econômica é o sustentáculo da sociedade é construída e ensinada como uma verdade. A educação deve ser abrangente e interdisciplinar, porém ao priorizar uma só dimensão da sustentabilidade -a econômica -negligencia-se as necessidades dos setores social, cultural, ambiental e climático, entre outras demandas inerentes à condição humana (SOBRAL, 2000;CORREIA et al, 2010).…”
Section: A Necessidade Da Dimensão Climoambiental Na Educaçãounclassified
“…Sob este ponto de vista, a educação contemporânea se estrutura sob dois aspectos: educação como promotora de competitividade, que pode ser entendida como uma educação alicerçada no tripé "educação, ciência e tecnologia", que objetiva responder ao desenvolvimento, elaborada num formato mais competitivo; e a educação como promotora de cidadania social, que se dirige a um formato educacional que visa minimizar as desigualdades sociais, compreendida de forma mais abrangente e considerando os valores, o atendimento às demandas da população, a inclusão social, a democracia e a dimensão política 31,32 .…”
Section: Gráfico 4 Média Dos Escores Obtidos Nas Avaliações Das Fasesunclassified
“…Si bien es innegable que la racionalidad económica influyó en la política educativa brasileña, según Sobral (2000) no se puede ignorar la concepción social de la educación, ya que el desarrollo de la política de educación amplía las oportunidades de acceso, que concomitantemente puede disminuir las desigualdades sociales y, por esa razón, se puede afirmar que la educación también promueve la ciudadanía.…”
Section: Ciudadanía Y Derechos De Ciudadanía Se Refieren a Un Determiunclassified
“…Com efeito, entre 1980 e 1985, ocorreu uma pequena diminuição das matrículas do setor privado, de 885 mil para 811 no total. Inversamente, no mesmo período, as matrículas do ensino público cresceram de 492 mil a 556 mil estudantes (Sousa, 2006;Sobral, 2001).…”
Section: A Escalada Da Privatizaçãounclassified
“…Um dificultador desse processo de mudança é a falta de capacitação para exercer a docência no ensino profissional, apesar da legislação estabelecer a obrigatoriedade da comprovação da referida capacitação pedagógica. A falta ou a fragilidade dessa formação leva muitas vezes o docente a replicar antigos hábitos, adotando modelos ultrapassados de ensino aprendizagem (49,50) . É importante que os programas de formação docente fortaleçam práticas de ensino que privilegiem a articulação concreta com a realidade profissional, o uso de distintas estratégias, fortalecendo a interação e participação dos alunos e integração disciplinar (51) .…”
Section: A Formação De Professores De Enfermagemunclassified