2015
DOI: 10.1590/1807-57622014.0940
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Abstract: O PET-Saúde da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) foi a primeira experiência institucional de educação pelo trabalho em grupos tutoriais interprofissionais na atenção básica, envolvendo todos os cursos da saúde. Foi desenvolvido em centros de saúde de Belo Horizonte, Brasil, entre 2009 a 2011. O objetivo deste estudo foi compreender como os docentes/tutores do PET-Saúde da UFMG perceberam a Educação Interprofissional (EIP) presente no PET-Saúde, a partir da narrativa de 14 tutores do PET-Saúde. A maio… Show more

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“…It is important to highlight that the positive result of the initiatives of some programs like PET-Saúde is attributed to the work and motivation of the teachers involved 34 , considered catalysts for actions that induce changes.…”
Section: Teachers Who Act In This Unit Have Already Occupied the Citymentioning
confidence: 99%
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“…It is important to highlight that the positive result of the initiatives of some programs like PET-Saúde is attributed to the work and motivation of the teachers involved 34 , considered catalysts for actions that induce changes.…”
Section: Teachers Who Act In This Unit Have Already Occupied the Citymentioning
confidence: 99%
“…Teaching-service integration strategies like PET-Saúde, Pró-Saúde, and the Experience Internship in the SUS are powerful policies that induce changes. In addition, they signal advances concerning many aspects, such as: Teaching-service integration; the rupture of the fragmentation of health knowledge and practices; innovation in teaching methods; and stimulus to research and interprofessional education 10,[34][35][36][37] .…”
Section: Teachers Who Act In This Unit Have Already Occupied the Citymentioning
confidence: 99%
“…Segundo os docentes (supervisores), seus dilemas residem na sua habilidade para equacionar os objetivos pedagógicos e as demandas da realidade local-serviços, trabalhadores e usuários -sua flexibilidade para fazer ajustes, sua disponibilidade para o trabalho em equipe e pactuações coletivas. O supervisor que exerce suas atividades -integrativas, clínicas e pedagógicas -no cotidiano das ações concretas e reais existentes nas unidades de saúde tem potencial para favorecer a integração ensino-serviço e, com isso, repercutir na formação dos estudantes, na formação permanente dos profissionais envolvidos e na qualidade da assistência prestada à comunidade (32)(33) . Independente da forma de orientação, seja com supervisão, seja na preceptoria, o favorecimento da integração ensinoserviço e a efetividade do processo demanda profissionais formados nos aspectos pedagógicos, ao mesmo tempo em que mantém sua atualização e qualidade clínica, o que nem sempre tem sido observado no Brasil.…”
Section: "Não Dá Temos Muita Gente Para Atender Sei Que é Importantunclassified
“…14 O projeto também foi pautado na Educação Interprofissional, 15 para que os integrantes trabalhassem em colaboração e reflexão, procurando aumentar o conhecimento, a compreensão e o respeito ao campo de saber do outro, além do compromisso com integração das ações visando a saúde e bem-estar do usuário. Entende-se que a ação em cooperação com os diferentes campos do saber para a intervenção em saúde proporciona o olhar de integralidade do cuidado, princípio preconizado pelo SUS.…”
Section: Introductionunclassified