Educação escolar e constituição do afetivo: algumas considerações a partir da psicologia histórico-cultural

Abstract

ResumoA Psicologia Histórico-Cultural afirma a tese da experiência social como base da formação humana e aponta a unidade afetivo-cognitiva como mediadora nas relações do sujeito com o conhecimento no desenvolvimento das funções psicológicas. Este artigo apresenta alguns elementos que apontam para a constituição dos processos afetivos a partir das relações que o sujeito mantém com as objetivações humanas. Parte da crítica ao pensamento organicista e subjetivista que, tanto na Psicologia quanto na Educação, separa as emoções das demais funções no conjunto da consciência humana -tratando-as como um impeditivo nos processos de ensino e de aprendizagem escolar -e assinala a importância de se (re) pensar as relações que o sujeito estabelece com a realidade, o papel do conhecimento e das condições concretas de vida e de educação que produzem os processos afetivos. Defende que pensamento e sentimento são processos psicológicos desenvolvidos a partir da história de apropriação e objetivação de signos e instrumentos que cada sujeito realiza, e afirma a educação escolar e o caráter intencional do trabalho docente -na organização e condução da prática pedagógica -como elementos determinantes na transformação dos modos de pensar e sentir. Palavras-chave: Psicologia. Afeto (Psicologia).

Afetividade e cognição na teoria histórico-cultural

“…Portanto, as pesquisas de Gomes (2008; e Gomes e Mello (2010) podem ser consideradas as que mais avançaram na compreensão da relação entre a unidade afetivo-cognitiva e o ensino. Embora não tenham a intenção de oferecer prescrições práticas aos professores, apresentam alguns princípios que podem ser considerados pelos docentes ao planejarem a aula.…”

Humanização Em Saúde: Uma Análise Exploratória Na Formação Acadêmica

“…Com isso, faz-se necessário refletir sobre como os sujeitos são perpassados "pelas ideias, pelos objetos e fenômenos da realidade acadêmica". Sendo que os processos de aprendizagem e humanização se respaldam entre o eixo do estudo e o sentido que tem para o sujeito aquilo que estuda, pois, "não se desconsidera a importância dos conhecimentos adquiridos, mas para que o conhecimento eduque torna-se necessário educar a atitude frente aos conhecimentos" 7 .…”

O lugar do afetivo no desenvolvimento da criança: implicações educacionais

“…Para superar tais ideias buscamos em outros estudos (Mangiolino, 2010;Gomes & Mello, 2010;Toassa, 2009;Gomes, 2008) baseados na 2 O adjetivo afetivo será empregado neste texto conforme a atribuição filosófica, que designa em geral tudo o que se refere à esfera das emoções: estado, função ou condição de caráter genericamente emotivo, podendo referir-se a qualquer emoção, afeto ou paixão (Abbagnano, 2007, p. 20).…”