Educação do Campo: Um Estudo de Caso na Escola André Fideles de Araújo situada na Zona Rural de Parnamirim-PE

Abstract

As políticas públicas educacionais brasileiras voltadas para educação no campo tem apresentado grande evolução no decorrer dos últimos anos. Apesar dos avanços, a realidade das escolas campesinas ainda revelam grandes desafios, com demandas pedagógicas, logísticas e infra-estruturais, incluindo-se as condições socioeconômicas dos alunos. Dessa forma o objetivo deste trabalho consistiu-se em analisar o cenário da educação do campo por meio de um estudo realizado na Escola André Fidelis de Araújo, situada no município de Parnamirim-PE. O objetivo foi identificar as dificuldades enfrentadas por seus professores e alunos, levando-se em consideração a observância de alguns aspectos principais: o projeto político pedagógico implementado na instituição, o processo de ensino-aprendizagem, a infraestrutura do ambiente escolar, as classes multisseriadas, a formação dos docentes e as disparidades com relação às escolas urbanas. Trata-se de um estudo de caso, qualitativo de caráter descritivo exploratório. Os dados foram coletados a partir de entrevistas, com roteiro semiestruturado, aplicado a uma amostra de duas docentes da instituição. Percebeu-se uma similaridade das respostas entre as duas docentes, sobre a caracterização da escola, bem como realidade da escola do campo de maneira geral. Foi considerado pelas respondentes que, o maior desafio enfrentado pelo corpo docente na Escola do Campo André Fidelis de Araújo são as classes multisseriadas, que tornam o seu trabalho exaustivo e não efetivo quanto a prática pedagógica. Dessa forma, concluiu-se que faz-se necessário, para maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, um currículo integrador, que leve em consideração as necessidades daqueles que vivem no campo, assim como de projetos que tornem este processo assertivo e congruente com a realidade onde é vivenciado.