Educação do campo: Aproximações conceituais e evolução histórica no Brasil

Silva, Giuliano Alves Borges e; Passador, João Luiz

doi:10.14507/epaa.24.2510

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“…The MST defended the need for each camp and settlement to have a school with specific projects for rural education (OLIVEIRA; GARCÍA, 2009). The movement for rural education presents the need to listen to and understand the social, cultural, and educational dynamics of the different groups that form the rural people (BARBOSA, 2017;CONTE;RIBEIRO, 2017;OLIVEIRA;GARCÍA, 2009;SANTOS, 2018;SILVA;PASSADOR, 2016). Oliveira and Garcia (2009, p. 165) claim that:…”

Section: Education Conditions In Rural Settlements In Brazilmentioning

confidence: 99%

“…The data showed that access to education in rural settlements directly depends on public policies for the democratization of education at all levels of education (BARBOSA, 2017;SILVA;PASSADOR, 2016;TARLAU, 2015). Significant advances were observed from the implementation of PRONERA, which effectively contributed to expand the access of children and young people to rural education throughout Brazil, especially in the Northeast Region.…”

Section: Education Conditions In Rural Settlements In Brazilmentioning

confidence: 99%

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Health and education conditions in rural settlements in Brazil

Fernandes¹

2023

Ideias

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Settled families and rural workers face precarious living and working conditions that weaken their health and access to quality education. Health and education indicators are important parameters for planning and implementing public policies to improve these subjects' access to health and education. In light of this, this scoping review aimed at identifying the health and education conditions of families and workers living in rural settlements in Brazil. The SciELO, Scopus, and PubMed databases were searched. After the study screening process, thirty articles published between 1997 and 2021 were included in the review. The studies showed that families and settled workers are highly vulnerable in terms of health and education, with emphasis on the difficulty of accessing health services, leisure and physical activity, goods, and services such as transportation, basic sanitation, and income, as well as all levels of education, especially higher education. The main causes of the advances observed in the conditions of access to education were the constitution of rural education and the National Rural Education Program (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária [PRONERA]). The democratization of access to health and education services in rural settlements depends on public policies that focus on valuing the socioeconomic, cultural, and educational context of rural people. Therefore, interventions and public policies must aim at expanding access to health and education services in the settlements and promoting autonomy in the relations between work and production.

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Section: Education Conditions In Rural Settlements In Brazilmentioning

confidence: 99%

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Health and education conditions in rural settlements in Brazil

Fernandes¹

2023

Ideias

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“…Nesse novo cenário, Caldart (2002); Canário (2008); Cavalcante (2010); Souza (2012); Thapliyal (2013); Ribeiro (2015) e Silva & Passador (2016) identificam um momento de desafio e de reinterpretação do contexto educacional no campo. Contudo, não existem análises descritivas, metaanálises nem revisões sistemáticas atuais que versem especificamente sobre o assunto.…”

Section: Introductionunclassified

Políticas públicas de educação do campo: Revisão sistemática das publicações brasileiras

Silva

Louredo

Costa

2019

EPAA

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Resumo: Esta pesquisa objetivou investigar as características das publicações contemporâneas sobre políticas públicas de educação do campo, o que permitiu monitorar os avanços científicos da área e os assuntos abordados pela academia em periódicos brasileiros. Para tanto, utilizou-se de revisão sistemática de literatura na base de dados "Periódicos Capes" através dos descritores "educação do campo" e "políticas públicas", com data "2009/2017". Os critérios para inclusão na análise foram metodologia claramente definida e possibilidade de enquadramento temático. Ao todo, 93 trabalhos foram analisados, 52 selecionados para análise descritiva geral e 10 discutidos em profundidade. Constatou-se a predominância de estudos de natureza qualitativa, de caráter empírico e a tendência temática de maior representação foi a "trajetória e contexto regional ou microlocalizado", com 16 (31%) artigos estudados. Assim, foi possível verificar uma forte tendência para a publicação de Políticas públicas de educação do campo 2 artigos que esclareçam fenômenos contemporâneos aplicados à realidade do cidadão do campo. Palavras-chave: políticas públicas; educação do campo; avanço científico; revisão sistemática Public policy for rural education: A systematic review of Brazilian publications Abstract: This research investigates the contemporary publications about rural education policies. The paper intends to verify both, the scientific progress and the subjects addressed in Brazilian journals. A systematic review was used in the "Periódicos Capes" database through the descriptors "rural education" and "public policy", date "2009/2017". The criteria for inclusions in the analysis were a clearly defined methodology and the possibility of setting a thematic framework. Ninety-three papers were analyzed, with 52 selected for general descriptive analysis, and 10 selected for in-depth discussion. Qualitative empirical studies predominated, and the main thematic trend was "regional trajectory" (31%). Consequently, a strong tendency was demonstrated throughout the publications: contemporary phenomena observed from the perspective of the country's citizens. Políticas públicas y educación rural: Una revisión sistemática de literatura científica brasileñaResumen: En este estudio se investigó las características de las publicaciones contemporáneas sobre políticas públicas de la educación rural, además de verificar el progreso científico del área y los temas abordados por la academia en periódicos brasileños. Para tal finalidad, se realizó una revisión sistemática de litertura científica en la base de datos "Periódicos CAPES" a través de los descriptores "educación rural" y "políticas públicas", fecha "2009/2017". Los criterios para la inclusión del análisis fueron "metodología claramente definida", y "posibilidad de encuadramiento temático". En total, 93 trabajos fueron analizados, 52 seleccionados para análisis descriptivo, y 10 fueron discutidos de modo profundizado. Se verificó la predominancia de estudios de naturaleza cualitativa, de carácter em...

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Bio V: Aplicativo Para O Ensino De Botânica Nas Escolas Do Campo

Rocha

Andrade

Cavalcanti

et al. 2021

RPD

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O presente estudo tem como objetivo compreender a importância do aplicativo Bio V para a melhoria do ensino de botânica nas escolas do campo. Este aplicativo foi elaborado de forma a possibilitar a compreensão dos conceitos botânicos aos alunos das escolas do campo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que descreve o processo de elaboração e avaliação do uso do aplicativo Bio V com dez profissionais da Educação Básica do município de Floriano-Piauí, que atuam em escolas do campo. O Bio V foi avaliado positivamente pela maioria dos participantes, sendo um instrumento facilitador do processo de ensino e aprendizagem. Os dados afirmam a importância do desenvolvimento de ferramentas tecnológicas que aproximem os alunos dos conteúdos de forma dinâmica, objetiva e interativa. Dessa forma, o estudo é de grande relevância para o ensino de botânica, sobremodo, para o fortalecimento da Educação do Campo.

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Educação do campo: Aproximações conceituais e evolução histórica no Brasil

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Health and education conditions in rural settlements in Brazil

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Políticas públicas de educação do campo: Revisão sistemática das publicações brasileiras

Bio V: Aplicativo Para O Ensino De Botânica Nas Escolas Do Campo

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