2021
DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.10917
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Educação Ambiental: experiências a partir da implantação de hortas escolares

Abstract: Esse trabalho tem como objetivo difundir a implantação de hortas escolares por meio de procedimentos plausíveis à realidade socioambiental brasileira, sobretudo da região amazônica, para o cumprimento da Lei nº 9.725/1999. Em vista disso, foram realizadas atividades teóricas e práticas no âmbito escolar, capazes de estimular nos alunos desempenhos apropriados as temáticas ambientais. Entre os resultados, destacam-se os meios alternativos de aprendizagem a partir do cultivo de espécies oleráceas em escolas públ… Show more

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“…Porém faltam práticas que visem o maior envolvimento da comunidade com o convívio mais direto do espaço, proporcionando que ele seja efetivamente usado pela comunidade. Por isso, Fotopoulos et al (2021), afirmam que a ampliação dos espaços pedagógicos é relevante, porém ainda muito abaixo do necessário, o que denota a falta do poder público em políticas de incentivo a essas iniciativas.…”
Section: Metodologiaunclassified
“…Porém faltam práticas que visem o maior envolvimento da comunidade com o convívio mais direto do espaço, proporcionando que ele seja efetivamente usado pela comunidade. Por isso, Fotopoulos et al (2021), afirmam que a ampliação dos espaços pedagógicos é relevante, porém ainda muito abaixo do necessário, o que denota a falta do poder público em políticas de incentivo a essas iniciativas.…”
Section: Metodologiaunclassified
“…O artigo 13, publicado por Fotopoulos et al (2021), aponta para a importância da implantação de hortas escolares como proposta de Educação Ambiental na região amazônica. Os autores dissertam sobre um projeto desenvolvido no município de Ji-Paraná (RO), no qual foram selecionadas duas escolas, sendo uma localizada na zona rural da cidade e, a outra, na área urbana, envolvendo alunos da 6ª a 9ª série e do 3º ao 9º ano, respectivamente.…”
Section: Educação Ambientalunclassified
“…A ecologia requer a união de vários saberes que, não se afastando de seus conceitos e métodos, contribuem para a solução de um problema. Desse modo, a educação ambiental ganha relevância estar contida e fazer parte do conhecimento prévio dos estudantes e tratada de forma transversal (OLIVEIRA E NEIMAN, 2020) promove a união de diversas áreas do conhecimento, possibilita e viabiliza o trabalho em grupo, conforme também constataram Fotopoulos et al, (2021). A partir da experiência de aprendizagem significativa a construção do conhecimento ocorre com base nas ciências e na relação responsável e sustentável com a natureza.…”
Section: Educação Ambientalunclassified
“…Dentre as inúmeras temáticas relacionadas a educação ambiental que compõem o currículo do ensino fundamental e médio de forma transversal , destaca-se a preservação do solo, a sustentabilidade, a busca por uma vida saudável e integrada à natureza, temas esses que podem ser contemplados em uma atividade que causa grande engajamento dos alunos: o desenvolvimento de educação ambiental hortas escolares, que impacta os conteúdos de diversas áreas do saber relacionadas às ciências, bem como matemática, português, artes, educação física e etc. A literatura aponta (FOTOPOULOS et al 2021) que essa atividade pode ser desenvolvida com propósitos diferentes, com impacto em novos hábitos alimentares e sobretudo com impacto na relação com a natureza.…”
Section: Introductionunclassified