Distribución de la oferta educativa (OET) y de las estructuras formales de investigación en turismo (EFIT) en Ecuador

Abstract

DISTRIBUTION OF THE EDUCATIONAL OFFER (EOT) AND FORMAL TOURISM RESEARCH STRUCTURES (FSRT) IN ECUADOR ResumenEl objetivo de este estudio es identificar el sistema educativo ecuatoriano, en particular su oferta educativa en turismo (oet), y analizar cómo está formada y distribuida de acuerdo con distintos tipos (universidades y no universidades) y niveles (pregrado y posgrado). Específicamente, se analiza su relación con la producción de conocimiento científico en turismo en Ecuador por medio de la existencia de estructuras formales de investigación (efit) vinculadas a la oet. La fundamentación teórica presenta la discusión acerca de la sociología de la educación y la formación profesional en turismo, así como sobre estructuras institucionalizadas de producción de conocimiento. Empíricamente, con base en los datos de la secretaría de Educación superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (senescyt), se identificaron todas las instituciones de educación superior del país (ies), y por medio de las informaciones disponibles en sus sitios electrónicos se determinaron las ies en las que había oferta educacional en turismo y, vinculada a estas ofertas, la existencia de efit. El método fue desarrollado previamente por Pimentel y De paula (2014). Como resultado y conclusión se evidencia que la oferta de oet y efit es altamente asimétrica en el país. También se encuentran discrepancias internas en las oet, pues predomina la oferta de carreras de grado cuya área temática se concentra en el tema de economía y gestión. por lo tanto, se observa la necesidad de buscar más equili- T h i a g o D u a r t e P i m e n t e l , F a b í o l a C r i s t i n a C o s t a d e C a r v a l h o , M a r c e l a C o s t a B i f a n brio en la oet en cuanto a sus tipos, niveles y áreas temáticas.o d e O l i v e i rPalabras clave: Educación, turismo, investigación, estructuras formales de investigación (efit). AbstractThe objective of this study was to identify the Ecuadorian educational system, in particular its educational offer in tourism (eot) and to analyze how it is formed and distributed according to different types (universities and non-universities) and levels (undergraduate and postgraduate). Specifically, it analyzes its relation with the production of scientific knowledge in tourism, in Ecuador, through the existence of formal research structures (frst) linked to the eot. The theoretical basis presents the discussion on the sociology of vocational education and training in tourism, as well as on institutionalized structures of knowledge production. Empirically, all the institutions of higher education of the country (ihe) were identified according to the data of the secretaría de Educación superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (senescyt), and through the information available on their websites, the ihe in which there was education offer in tourism and linked to this offer the existence of frst. The method was previously developed by Pimentel and De paula (2014). As a result, and conclusion, it has been evidenced that the offer of ...

O Processo de Institucionalização das Estruturas Formais de Investigação em Turismo (EFIT) no Brasil

“…O fundamento primeiro desta proposta foi diferenciar a produção científica coletiva, estruturada, estabilizada e perene -assumindo como premissa a ideia de que este segundo tipo de produção científica, já representaria, em algum grau, um processo institucionalizado-daquela pesquisa que é realizada de forma individual, voluntária, espontânea, assistemática e inconstante ao longo do tempo (Pimentel, 2016a;Pimentel, Carvalho & Bifano-Oliveira, 2017).…”

“…Estudos na área do turismo com base nos pressupostos da teoria institucional ainda são recentes e incipientes (Song, Dwyer, Li & Cao, 2012;Lavandoski, Albino Silva & Vargas-Sánchez, 2014;Pimentel, 2014aPimentel, , 2014bCarvalho, 2015;Cintra, Amâncio-Vieira & Costa, 2016;Falaster, Zanin & Guerrazzi, 2017;Endres & Matias, 2018), sendo ainda mais escassos quando se especifica o tipo de vertente da teoria institucional, por exemplo, o institucionalismo histórico (Endres & Matias, 2018;Estol, Camilleri & Font, 2018;Falaster, Zanin & Guerrazzi, 2017;Carvalho, 2015) e, sobretudo, quando aplicado ao tema da pesquisa em turismo (Falaster, Zanin & Guerrazzi, 2017;Pimentel, 2016b;Pimentel, Carvalho & Bifano-Oliveira, 2017;Pimentel, Carvalho & Oliveira, 2018). Além disso, parte considerável desta já escassa literatura dedica-se a produzir estudos de revisão teórica, o que sugere o potencial ineditismo deste trabalho, cujo dialogo com a literatura supramencionada fornece evidências empíricas, de corte longitudinal.…”