Dispositifs thérapeutiques par l’écriture à l’adolescence : une revue systématique de la littérature

Abstract

Objectifs : Cette revue systématique de la littérature a pour objectif de faire l'état de l'art sur la question de l'utilisation de l'écriture à des fins thérapeutiques auprès d'une population d'adolescents. Nous souhaitons mettre en évidence les effets des interventions thérapeutiques par l'écriture et les différentes modalités d'intervention reposant sur l'écriture, mobilisées par les professionnels du soin ou de l'accompagnement. Il s'agit également de mettre en lumière la pluralité des champs disciplinaires qui utilisent l'écriture en contexte thérapeutique auprès d'adolescents en souffrance à l'appui des publications disponibles dans la littérature. Méthode : Nous avons eu recours à la méthodologie PRISMA pour sélectionner les recherches pertinentes au regard de notre objet d'étude et avons procédé à une recherche par mots-clés sur les bases de données suivantes : « PsycInfo et Psycarticle », « Web of science », et « Science Direct ».Ce sont ainsi 70 références qui ont été retenues pour l'élaboration de cette revue. Résultats : Notre recherche met en évidence que l'écriture est souvent mobilisée dans des contextes thérapeutiques liés aux soins psychiques et somatiques pour favoriser l'engagement des adolescents dans un processus thérapeutique. Par ailleurs, les professionnels recourent aussi à l'écriture pour aider à la diminution des états anxieux et permettre aux adolescents de déployer des processus de dévoilement émotionnel, de décentration et de prise de distance par rapport à leur histoire personnelle.

Médiation par l’écriture et symbolisation : évaluation d’un dispositif thérapeutique pour adolescents avec l’Adolescent Psychotherapy Q-Set

“…Processus thérapeutiques de la thérapie à médiation par l'écriture L'écriture peut donc se révéler particulièrement adaptée à plusieurs psychopathologies qui se manifestent au moment de l'adolescence [7]. En effet, au regard d'un modèle psychanalytique et d'une analyse clinique des processus de symbolisation, la présence simultanée de différents cadres dans la médiation écriture peut avoir des répercussions et un impact symbolisant chez l'adolescent présentant des troubles du comportement [8].…”