volume 37, issue 131, P481-510 2007
DOI: 10.1590/s0100-15742007000200012
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Abstract: RESUMOEste texto, apoiado em narrativas de livro de ocorrência utilizado em uma escola pública de 1ª a 4ª série do ensino fundamental, visa problematizar a dimensão de vigilância exercida pelo tipo de lógica disciplinar que neles se apóia, articulando-a com um certo tipo de tradição pedagógica, ainda fortemente localizável no cotidiano escolar. A perspectiva é a de que tal tradição, apoiada em pressupostos de infantilização das crianças -que enfatizam característi-cas universais e necessárias, acentuando traç…

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