Diretrizes e bases da educação nacional e escolas de enfermagem na década de 1960: uma visão histórica

Monteiro, Bernardo Assis

doi:10.11606/d.7.2009.tde-20052009-110837

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“…The reduced number of professionals available could be solved in two ways: increase the number of schools in the country, but according to the author, that would not be possible because of the low number of trained human resources to fill the positions of teachers; or fragment the profession with the insertion of the position of nursing aide, regulated by Law no. 775 of 1949 (25) . Regarding the nursing curriculum in Brazil, one of the main contributions of an American nurse during the period is reflected in comment about the discipline of psychiatric nursing.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Enfermeiras americanas do Serviço Especial de Saúde Pública e a formação de recursos humanos na Enfermagem Brasileira

Bonini

Freitas

Fairman

et al. 2015

Rev. esc. enferm. USP

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Objective: To historicize the changes in training human resources in nursing in Brazil during the period from 1942 to 1961 based on the presence of 35 American nurses assigned to work in cooperation with Special Public Health Service. Method: The sources used for the study were reports written by American nurses who described their impressions, suggestions, and the activities they carried out in the country. These were analyzed based on the discourse analysis of Michel Foucault. Results: The period mentioned was marked by an American presence in nursing projects developed by the Special Public Health Service. The discourses indicated that the period was marked by many changes in Brazilian nursing, particularly with respect to attracting and training human resources for the profession. Conclusion: The results indicate that the American nurses, through what they said and their influence, were central to the consolidation of a new paradigm in the training of nursing professionals in Brazil.

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Section: Discussionmentioning

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Enfermeiras americanas do Serviço Especial de Saúde Pública e a formação de recursos humanos na Enfermagem Brasileira

Bonini

Freitas

Fairman

et al. 2015

Rev. esc. enferm. USP

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“…No início da década de 1950, com a promulgação da Lei 775/49, as escolas de enfermagem cumpriam a obrigatoriedade de funcionar atreladas a universidades ou a Faculdades de Medicina, panorama que se modificou com a LDB de 1961, que, em seus artigos 67 e 69, previa o ensino superior ministrado em estabelecimentos isolados, agrupados, ou não, em universidades, com a cooperação de institutos de pesquisas e centros de treinamento profissional (1) .…”

Section: Instrumento De Avaliação De Cursos De 1966unclassified

“…A primeira iniciativa oficial de profissionalização da Enfermagem ocorreu com a promulgação do Decreto nº 791, de 27 de setembro de 1890 que instituiu a Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras no Hospital Nacional de Alienados, atual Escola de Enfermagem Alfredo Pinto da UNIRIO (1) .…”

Section: Introductionunclassified

“…Em seguida, novos cursos de enfermagem surgiram, dentre eles, o curso instalado em um hospital evangélico paulistano (Hospital Samaritano) (2) em 1901, os cursos da Cruz Vermelha, criados em 1914 em São Paulo e, no Rio de Janeiro, em 1916 (1) e, em 1917, outro curso de enfermagem foi fundado, vinculado à Policlínica de Botafogo, no Rio de Janeiro.…”

Section: Introductionunclassified

“…Em 1923, o Decreto 16.300/23 regulamentou a Escola de Enfermagem anexa ao Hospital Geral do Departamento Nacional de Saúde Pública, que, por meio do Decreto 20.109/31,passou a ser denominada Escola de Enfermagem Dona Anna Nery. O mesmo decreto estabeleceu que só receberiam título de enfermeiros diplomados em território nacional, alunos egressos de escolas de enfermagem que fossem equiparadas ao "Padrão" da EEAN (1)(2)(3) .…”

Section: Introductionunclassified

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Transformações nos critérios de avaliação de cursos em enfermagem por Comissão de Especialistas entre 1946- 1999

Brasileiro¹,

Sanna²

2013

revenf

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Resumo: Estudo descritivo, histórico documental, cujo objetivo foi identificar as transformações que ocorreram nos critérios de avaliação de cursos de enfermagem, por comissões de especialistas, entre 1946 e 1999. Analisaram-se três instrumentos datados de 1946, 1966 e 1999. O instrumento de 1946, uma publicação teórica e pioneira, tinha 13 critérios; o instrumento de 1966 era um inquérito diagnóstico sobre as escolas de enfermagem do país e tinha 11 critérios; e o de 1999, com inovadores métodos de avaliação, tinha 11 critérios, divididas entre roteiro de autorização e de reconhecimento. As transformações ocorridas se orientaram para a remodelação, estruturação e aperfeiçoamento dos critérios, métodos e técnicas de avaliação de cursos.Palavras-chave: Avaliação, Ensino em Enfermagem, Legislação.Transformations in Evaluation Criteria for Courses in Nursing by the Commission of Experts between 1946 - 1999Abstract: A descriptive, historical documents, aimed at identifying the changes that occurred in the evaluation criteria of nursing courses by committees of specialists, between 1946 and 1999. We analyzed three instruments dating from 1946, 1966 and 1999. The instrument of 1946, a theoretical journal and pioneer, had 13 criteria, the instrument was a 1966 survey on the diagnosis nursing schools in the country and had 11 criteria, and 1999, with innovative methods of evaluation criteria was 11, divided from script approval and recognition. The changes occurring have opted for remodeling, structuring and refinement of criteria, methods and techniques of evaluation of courses.Keywords: Evaluation, Nursing Education, Law.Las transformaciones en los criterios de evaluación para los Cursos de Enfermería de la Comisión de Expertos entre los años 1946 - 1999Resumen: A los documentos descriptivos, históricos, encaminados a identificar los cambios que se produjeron en los criterios de evaluación de los cursos de enfermería por comisiones de especialistas, entre los años 1946 y 1999. Se analizaron los tres instrumentos que datan de 1946, 1966 y 1999. El instrumento de 1946, una revista teórica y pionero, con 13 criterios, el instrumento fue una encuesta de 1966, por las escuelas de diagnósticos de enfermería en el país y contaba con 11 criterios y 1999, con métodos innovadores de los criterios de evaluación fue de 11, dividido a partir de la aprobación del guión y el reconocimiento. Los cambios que se producen han optado por la remodelación, la estructuración y perfeccionamiento de los criterios, métodos y técnicas de evaluación de los cursos.Palabras clave: Evaluación, Educación en Enfermería, Derecho

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