Dificuldades apresentadas pelo modelo wiki para a implementação de um ambiente colaborativo de aprendizagem

Abstract

Este artigo apresenta uma análise dos problemas associados à utilização de wikis na aprendizagem colaborativa. Diversos autores concordam que há dificuldades para utilização do modelo wiki puro neste tipo de aplicação, o que também foi constatado na utilização do ambiente na UFRGS e será comentado no artigo. A busca de uma solução, com base no Modelo de Colaboração 3C, permitiu identificar que tais dificuldades estão associadas às atividades de coordenação e comunicação, que não têm suporteapropriado no ambiente wiki. Este trabalho propõe mecanismos explícitos de coordenação e comunicação para dirimir os problemas verificados e tornar o ambiente wiki mais adequado para a aprendizagem colaborativa.

A multiplicidade de papéis e o suporte computacional às arquiteturas pedagógicas

“…A falta de mecanismos de controle de permissão dos usuários e do gerenciamento de recursos compartilhados podem comprometer os compromissos acordados, além de resultar em retrabalho e perda de artefatos produzidos. Como evidência dos problemas discutidos, Schmitt (2006) relata as dificuldades encontradas com o uso de editores colaborativos (Wiki) permissivos.…”

Explorando a interação e a colaboração no ensino fundamental usando uma ferramenta Wiki: um estudo de caso em Farroupilha – RS

“…Trata-se de uma metodologia qualitativa. Para tanto, segue etapas iniciando pela escolha do assunto a ser investigado, a definição do tema de pesquisa e de seus objetivos (gerais e específicos), da formulação do problema de pesquisa e de suas hipóteses, da modalidade de pesquisa e, da conclusão respondendo aos objetivos propostos (Tozoni, 2009).…”

“…Os resultados com o uso da ferramenta são em geral satisfatórios e são obtidos através do relato de alguma atividade proposta no meio educacional, seguido da análise dos trabalhos obtidos e enfim um parecer; também foram encontrados artigos voltados somente a apresentar as facilidades ou as dificuldades evidenciadas no uso do ambiente, como confirmam os excertos a seguir: [i] para Bona e Basso (2010) "Os resultados indicam o envolvimento dos estudantes nas aulas de matemática, além do brilho no olhar de cada estudante olhando seu próprio trabalho se sentido capaz e entusiasmado para aprender mais e mais matemática." [ii] para Schmitt (2006) Analisando-se tanto a tabela decorrente do uso do Wordcounter quanto o grafo resultante do Sobek pode-se perceber destaque para as palavras construção-coletivainteração. Esse construção coletiva é possível de ocorrer através do uso da ferramenta em análise nesta artigo -wiki.…”