Diferencial de desempenho entre jovens das escolas públicas e privadas

Abstract

Resumo Esse artigo estuda as diferenças de desempenho entre alunos das redes pública e privada ao final do ensino médio. Utilizou-se os microdados do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM no ano de 2017 e as técnicas de decomposição de Firpo, Fortin e Lemieux (2018) e Fortin, Lemieux e Firpo (2011). Os resultados mostraram que, ao olhar apenas para as decomposições na média e na mediana, o diferencial total de desempenho nas provas Objetivas, Matemática e Redação é explicado predominantemente pelas dotações dos estudantes (Efeito Composição). Dentro desse efeito destacam-se as diferenças relacionadas ao background da turma e ao background familiar dos estudantes. Por outro lado, quando se estuda as caldas da distribuição, verifica-se que nos quantis inferiores (q10 e q 25) o Efeito Estrutural foi mais importante, com exceção da prova de Redação. Nesses quantis o que mais explica as disparidades entre público e privado é a forma como os alunos utilizam em seu benefício o background da turma e as características dos docentes e da escola, conseguindo transformá-los em maiores pontuações.

Brazilian researchers’ activity in international publication: a comparative view between Applied Social Sciences and Engineering

“…Secondary contradictions can be observed, as tools conflict with the rules and the object, not matching the set standards, nor being able to produce the subjects that would thrive in higher education. Basic schooling in Brazil produces uneven results, usually with students from the public education system at a disadvantage if compared to those from the private system (Feijó & França, 2021).…”