Die Häufigsten Schreibfehler Der Lernenden Des Deutschen Als Zweite Fremdsprache Und Ihre Ursachen / Almancayi İki̇nci̇ Yabanci Di̇l Olarak Öğrenen Öğrenci̇leri̇n en Sik Yaptiklari Yazim Hatalari Ve Bunlarin Sebepleri̇

Abstract

Elif ERDOĞAN ________________________________________________________ 54 sonuçlarından, öğrencilerin yalnızca anadillerinden değil, aynı zamanda birinci yabancı dilleri olan İngilizceden de aktarma yaptıkları ve daha önce öğrendikleri dillerin kurallarını bilinçli ya da bilinçsiz olarak yeni öğrendikleri dile aktardıkları tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Hata çözümlemesi, yabancı dilde yapılan hatalar, ikinci yabancı dil, çok dillilik.

Almanca Öğretmenliği Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Hataları

“…It is necessary to adapt grammar to the content of the course in teaching reading, writing, speaking, and listening and to draw attention to this issue in the materials used in teaching these skills. Students should be allowed to review their individual writing processes in a foreign language, have many writing experiences, and improve them (Erdoğan, 2016).…”

“…Dil bilgisinin okuma, yazma, konuşma ve dinleme öğretiminde dersin içeriğine uyarlanması ve bu becerilerin öğretiminde kullanılan materyallerde bu konuya dikkat çekilmesi gerekmektedir. Öğrencilere yabancı dilde kendi bireysel yazma süreçlerini gözden geçirme, birçok yazma deneyimi yaşama ve bunları geliştirme fırsatı verilmelidir (Erdoğan, 2016).…”

“…Dinleme ve okuma pasif dil becerileri iken konuşma ve yazma becerileri üretim gerektirmektedir. Yazmayı kolaylaştırmak için yapılan birçok yazma çalışması (Büyükikiz ve Hasırcı, 2013;Kırmızı, 2016;Erdoğan, 2016) öğrencilerin yazma sürecini planladığında ve ön hazırlık yaptığında daha iyi metinler ortaya çıkacağını savunmaktadır. Yazma çalışmalarının ortak amacı yazmayı kolaylaştırmak ve onlara yazmanın zor olmadığını göstermektir.…”

“…Bunlardan birisi de yanlış çözümleme yöntemidir. Yanlış çözümleme hata tiplerinin belli başlıklara göre sınıflandırılmasıdır (Erdoğan, 2016). Yazarken birçok farklı sorunla baş başa kalan öğrenci, neleri yanlış yaptığını bilmediğinde ve bununla birlikte ortaya bir metin çıkarmakta zorlandığında, yazmaya karşı olumsuz tutum geliştirebilmektedir.…”

“…While listening and reading are receptive language skills, speaking and writing skills require production. Many writing studies to facilitate writing (Büyükikiz & Hasırcı, 2013;Kırmızı, 2016;Erdoğan, 2016) argue that better texts will emerge when students plan the writing process and make preliminary preparations. The common purpose of writing exercises is to make writing easier for students and to show them that writing is not difficult.…”