42(Suppl 1): 84-95, dezembro de 2012
84Arquivo digital disponível on-line no site www.sbgeo.org.br Resumo O sistema de educação técnica tem qualificado profissionalmente muitos jovens que anseiam entrar no mercado de trabalho. No Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), três eixos integram o currículo do curso técnico em Meio Ambiente: Ciências da Terra, Biologia e Química. O curso busca desenvolver competências comportamentais e técnicas que auxiliem o trabalhador a operacionalizar processos de produção e a gerir adequadamente suas atividades. A disciplina Geociências, atualmente denominada Práticas em Ciências da Terra, destacase no cenário do ensino médio brasileiro, pois atende especificamente a essa modalidade. O CEETEPS habilita, porém, amplo leque de docentes para ministrá-la no curso técnico de Meio Ambiente. A admissão de docentes inclui 28 diferentes habilitações: desde engenheiros até tecnólogos. Esse fator prejudica o potencial das Geociências no ensino médio e pode comprometer a competência dos técnicos. Este artigo sintetiza competências que a importante disciplina deve desenvolver e o perfil docente ideal desejado. Se por um lado é preciso restringir as habilitações aceitas, a oportunidade deve ser bem divulgada, para que geólogos e graduados nas Ciências da Terra incorporem a docência regular ao seu elenco de opções profissionais e apliquem seus conhecimentos e habilidades no ensino-aprendizagem, para atender às exigências do mercado de trabalho.Palavras-chave: ensino técnico; meio ambiente; geociências.
AbstractGeosciences teaching for environment technicians in Sao Paulo State. Many young people in Brazil choose technical education to reach professional qualification. The Paula Souza State Center of Technological Education (CEETEPS) defines three curriculum axes for the course on Environment: Earth Science, Biology and Chemistry. The technical course aims to develop behavioral skills and techniques that help the worker to operationalize production processes and properly manage professional activities. The Geosciences discipline, currently called Practice in Earth Sciences, stands out in the scenario of Brazilian high schools, because it caters specifically to technical training. However, CEETEPS has enabled a wide range of teachers for the discipline. Up to 28 different qualifications have been accepted in technical courses in Environment, from engineers to technicians. This factor hinders the development potential of Geosciences in high school and compromises the competence of technicians trained. This article summarizes discipline skills that should be developed, as well as teacher profiles that can be able to take this responsibility. It is necessary to reduce the list, but the job opportunity should be widely publicized so that geologists and other Earth Sciences graduates incorporate teaching in their regular professional options and apply their knowledge and skills in teaching-learning, towards meeting the demands of the job market.