2016
DOI: 10.1590/s0104-40362016000300005
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Abstract: ResumoTomando por base os resultados no Enem de 2011, realizou-se, ao longo de 2013 e 2014, uma pesquisa comparativa de cinco das dez escolas de Ensino Médio da rede estadual do Estado do Ceará com melhor desempenho, e de cinco entre as dez com rendimento mais fraco, quatro do interior e seis da capital. Os instrumentos de coleta de dados foram: visitas às escolas, entrevistas com um membro do núcleo gestor, com professores, alunos e funcionários e aplicação de um questionário numa turma de alunos e com profes… Show more

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“…the studies and publications that analyze the infrastructure of Brazilian schools outside the field of school effectiveness research, on the existing inequality among the educational institutions, as well as on the terrible material conditions of some of the schools in the country [11]. These research projects have also highlighted some of the main cleavages related to school infrastructure, especially in terms of location [12][13][14], administrative dependency [15,16], size [17] and the region of the country where they are established [18].…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…the studies and publications that analyze the infrastructure of Brazilian schools outside the field of school effectiveness research, on the existing inequality among the educational institutions, as well as on the terrible material conditions of some of the schools in the country [11]. These research projects have also highlighted some of the main cleavages related to school infrastructure, especially in terms of location [12][13][14], administrative dependency [15,16], size [17] and the region of the country where they are established [18].…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…A infraestrutura das instituições também corrobora com o bom desempenho das instituições da rede nesse exame, pois de modo geral, são dotadas de uma estrutura que viabiliza ensino diverso e de qualidade, tais como, laboratórios de informática em funcionamento e com conexão à internet, e demais laboratórios, de acordo com a especificidade de cada campi, piscina, quadra poliesportiva, bibliotecas salas climatizadas, auditórios, dentre outros. A infraestrutura de uma instituição pode ter influência no contexto educacional do ensino médio (Sousa, 2011;Haguette, Pessoa e Vidal, 2016;Franceschini e Miranda-Ribeiro;Gomes, 2017) Outro dado relevante encontra-se em Silva (2018) em que há nos Institutos Federais, por exemplo, uma verticalização do ensino, caracterizada pela coexistência dos diferentes níveis educacionais em uma mesma unidade, ou seja, alunos de nível médio, por estudarem em um ambiente universitário, podem gozar de prerrogativas que são, comumente, apenas de estudantes de ensino superior, isto é, serem, ainda na educação básica, partícipes de uma realidade que frequentemente só é vivenciada quando se adentra no outro nível de ensino citado, mas neste caso, é de certo modo antecipada. O estudo de Pacheco, Pereira e Domingos Sobrinho (2010) também relata essa verticalização de forma positiva.…”
Section: Resultados E Discussõesunclassified
“…The lack of attractive schools contributes to low income, lack of interest in schooling and dropping out, and leads young people to look for some activity that will give them income to buy their desired material goods. 11 The social context, marked by limitations, escape from personal and family problems, can increase vulnerability, leading to the easy entry into the world of drugs and unprotected sex. 12 These aspects can produce important conflicts that are difficult to overcome in adulthood.…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%