2016
DOI: 10.21577/0100-4042.20160179
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Abstract: PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND INTERNATIONAL COOPERATION FOR CHEMISTRY TEACHER: ASSESSMENT ABOUT THE INTENT TO EDUCATIONAL CHANGE AFTER A CONTINUING EDUCATION PROGRAM IN PORTO,PORTUGAL. This article assesses the intention of chemistry teachers to integrate digital media in their classes. The evaluation was performed using a structured questionnaire after participation in two professional development actions. The formative sessions were designed with the aim of training the chemistry teachers for pedagogical inte… Show more

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“…Desse modo, os métodos quantitativos, por meio do levantamento de dados, podem descrever com certo grau de confiabilidade a qualidade da educação brasileira, por meio do teste padronizado aplicado a todos os estudantes. Além desse tipo de levantamento de dados, podese descrever o comportamento, as percepções e as práticas dos professores ou estudantes na escola, como, por exemplo, a pesquisa de Paiva et al (2017). Paiva et al (2017) analisaram descritivamente a perspectiva do uso de No programa MERLOT, não há um critério, em números, para definir se o OA é auxilia no ensino e na aprendizagem, pois esse é um dos indicadores para confirmar a potencialidade do OA.…”
Section: Métodos Quantitativosunclassified
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“…Desse modo, os métodos quantitativos, por meio do levantamento de dados, podem descrever com certo grau de confiabilidade a qualidade da educação brasileira, por meio do teste padronizado aplicado a todos os estudantes. Além desse tipo de levantamento de dados, podese descrever o comportamento, as percepções e as práticas dos professores ou estudantes na escola, como, por exemplo, a pesquisa de Paiva et al (2017). Paiva et al (2017) analisaram descritivamente a perspectiva do uso de No programa MERLOT, não há um critério, em números, para definir se o OA é auxilia no ensino e na aprendizagem, pois esse é um dos indicadores para confirmar a potencialidade do OA.…”
Section: Métodos Quantitativosunclassified
“…Além desse tipo de levantamento de dados, podese descrever o comportamento, as percepções e as práticas dos professores ou estudantes na escola, como, por exemplo, a pesquisa de Paiva et al (2017). Paiva et al (2017) analisaram descritivamente a perspectiva do uso de No programa MERLOT, não há um critério, em números, para definir se o OA é auxilia no ensino e na aprendizagem, pois esse é um dos indicadores para confirmar a potencialidade do OA. Contudo, as avaliações de especialistas ou dos usuários do OA podem auxiliar a validá-lo como um recurso no processo de ensino e de aprendizagem de determinado conceito.…”
Section: Métodos Quantitativosunclassified
“…Na macrodimensão internacional, fez-se uso basicamente de questionários (PAIVA et al, 2017), entrevistas informais (BOOGDAN; BIKLEN, 1999; GRAY, 2012) e notas de campo por meio da observação participante (AMADO, 2013;BOOGDAN;BIKLEN, 1999;GRAY, 2012). Por sua vez, na macrodimensão nacional, foram utilizadas entrevistas informais, notas de campo por meio da observação não participante e entrevistas abertas formais e compreensivas (BOOGDAN;BIKLEN, 1999;DUARTE, 2004;KAUFMANN, 2013 Para a codificação dos sujeitos das imersões na macrodimensão nacional, foram adotados nomes fictícios, independentemente de gênero, procurando fugir de denominações "protecionistas dos sujeitos" que anulam completamente suas identidades, como se sujeitos fossem apenas números ou letras do alfabeto, como, por exemplo, P1, P2, P3 ou entrevista1, entrevista2, entrevista3.…”
Section: Procedimento Metodológicounclassified
“…Por ouro lado, um movimento de ampliação e configuração de estudos concorreram para a evolução da área denominada ou que ficou conhecida por Educação Química ou Didática da Química (DC) (Auler, 2002;Firme & Ribeiro, 2008;Lôbo, 2007;Paiva et al, 2017;Rundgren & Rundgren, 2015 Schnetzler (2002), por exemplo, desenvolveu um expediente particular, a partir de uma apreciação do desenvolvimento das pesquisas em torno do ensino de Química, como a Química verde (Zuin & Pacca, 2012). Ademais, com o escopo de constatar a especificidade de seu objeto de investigação e o campo epistêmico de ação e interesse, a autora explica logo abaixo:…”
Section: Didática Da Química (Dq)unclassified