Desenvolvimento da função mediadora do professor em oficinas de jogos

Abstract

ResumoO primeiro objetivo deste artigo é descrever uma metodologia de formação docente fundamentada no conceito de Experiência de Aprendizagem Mediada descrito por Feuerstein, Klein e Tannenbaum. Seus princípios metodológicos foram adaptados ao modelo de ofi cinas de jogos, visando favorecer processos de aprendizagem ou formação do professor. O segundo objetivo é apresentar um estudo de caso, o da professora Juliana, em que estes aspectos são analisados com respeito aos indicadores de seus progressos como mediadora. Os dados foram extraídos de observações gravadas em vídeo efetuadas durante seu processo formativo e permitiram identifi car estratégias e procedimentos que podem ser considerados como indicadores da função mediadora, de acordo com critérios de mediação defi nidos pelos autores citados (intencionalidadereciprocidade, transcendência e signifi cado). O estudo pode contribuir em projetos de formação docente voltados ao desenvolvimento e avaliação de competências em métodos ativos de ensino. Palavras-chave:Mediação da aprendizagem, formação de professores, jogos. Development of the teacher´s mediation function in games workshops AbstractIn this study we aim at describing a method of teacher education based on Mediated Learning Experience concept, as exposed by Feuerstein, Klein e Tannenbaum. We adapted the methodological principles to games workshops model with the purpose of promoting learning processes or teacher's education. We also propose to present a case study of a 1st. grade teacher in which those aspects are analyzed by relation to some indicators of her or his progress as a mediator. The data were extracted from video record observations that took place during the teacher education process. Data allowed identifying strategies and procedures which can be considered as indicators of the mediation function, according to criteria defi ned by the mentioned authors. We believe this study can contribute to teacher education projects oriented to the development and assessment of competencies in active teaching methods.Key words: Learning mediation, teacher education, games. Desarrollo de la función mediadora del profesor en talleres de juegos ResumenEl primer objetivo de este artículo es describir una metodología de formación docente fundamentada en el concepto de Experiencia de Aprendizaje Mediada descrito por Feuerstein, Klein y Tannenbaum. Los principios metodológicos se adaptaron al modelo de talleres de juegos, con el objetivo de favorecer procesos de aprendizaje o formación del profesor. El segundo objetivo es presentar un estudio de caso, el de la profesora Juliana, en el que estos aspectos son analizados en cuanto a los indicadores de sus progresos como mediadora. Los datos se extrajeron de observaciones grabadas en video, efectuadas durante su proceso formativo, y permitieron identifi car estrategias y procedimientos que se pueden considerar como indicadores de la función mediadora, de acuerdo con criterios de mediación defi nidos por los autores citados (intencionalidad-reciprocidad, trascend...

Concepções sobre mediação da aprendizagem e relações com indicadores de estresse ocupacional

“…Destaca-se a inexistência de diferenças na evocação de aspectos sobre a mediação, considerando os professores com e sem alto estresse. anteriores (Carvalho, 2008;Silva, 2007 (Campos & Macedo, 2011). Portanto, mesmo a amostra desconhecendo a teoria da EAM, ela apresentou conhecimentos básicos sobre a mediação da aprendizagem e que são passíveis de maior desenvolvimento e aprofundamento.…”

“METABOLIC RIDE” a conceptual evaluation tool for metabolic biochemistry teaching for graduate and postgraduate students in biological sciences and related areas

“…As pesquisas em educação também têm demonstrado preocupação em discutir a necessidade de uma reforma educacional, com superação das práticas, do fazer docente e do conhecimento que hoje é disseminado nas instituições de ensino [13]. O perfil dos alunos modificou-se bastante com o acesso ao mundo propiciado pela internet, que se caracteriza pela intensa interação e comunicação com os colegas através de aplicativos diversos.…”

Jogo de tabuleiro: cenário inovador na formação de professores de enfermagem

“…Nesse cenário atenta-se para o papel do professor além da transmissão de informação, um educador facilitador da aprendizagem. Mediação aponta o papel do professor na relação do aluno com o conhecimento, através da qual o aluno se desenvolverá, aprenderá a refletir, pensar e questionar a si e aos outros (133,1) .…”

“…Assim, os jogos representaram estratégias valiosas, subsidiando a formação de professores na construção de diferentes formas de intervenção e mediação na sala de aula (38,39) .…”

“…As pesquisas em educação têm demonstrado preocupação em discutir a necessidade de uma reforma educacional, com superação das práticas, do fazer docente e do conhecimento que hoje é disseminado nas instituições de ensino (1) .…”