Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde el enfoque de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología

Abstract

El propósito de este artículo de investigación es contribuir a los procesos de formación científica de estudiantes de enseñanza media a partir del desarrollo de la habilidad argumentativa, tomando algunos principios físicos como eje de referencia. Las habilidades argumentativas abordadas en una secuencia de aprendizaje (SEA) —que integra el enfoque CTS— evidencian la importancia de un proceso didáctico contextualizado que fomente el aprendizaje de aspectos fundamentales de la Naturaleza de la Ciencia (NdC); particularmente, las opiniones que formulan los estudiantes frente a cuestiones que involucran la sociología externa de la ciencia y la tecnología. Con la evaluación del proceso con un diseño de investigación cuasiexperimental —pretest-sea-postest—, se reconoció una mejora en la habilidad argumentativa de los estudiantes y su progreso respecto a la Ciencia y la Tecnología. Así, se ratifican algunas situaciones específicas gracias a cambios significativos en las respuestas de los estudiantes en el Test de Halpern y el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia y Tecnología.

Social Construction of Technology: An Experience for Development of Critical-thinking and Nature of Science and Technology

“…To sum up, the quantitative results show significant improvements between the various measurement phases and, in some cases, vis-à-vis the control group. This positive development is consistent with the findings in the study by Porras, Tuay, and Ladino (2020), including an intervention with similar goals and evaluation procedures with a group of 15 to 17 year old students.…”

Desarrollo de habilidades socioemocionales en la educación infantil: importancia y estrategias de intervención desde la perspectiva psicopedagógica

“…En un nivel más amplio, el desarrollo de habilidades socioemocionales en la infancia contribuye a la formación de la identidad personal y la autoestima. Los niños que poseen una sólida base de habilidades socioemocionales tienden a sentirse más seguros de sí mismos, más capaces de enfrentar desafíos y más inclinados a buscar ayuda cuando la necesitan (Porras et al, 2020). Esta autoconfianza y resiliencia emocional son características fundamentales para el bienestar general de los niños y su capacidad para enfrentar los altibajos de la vida con determinación y optimismo.…”