Desafios das Ciências Sociais no desenvolvimento científico e tecnológico contemporâneo

Abstract

O artigo procura analisar o contexto amplo do desenvolvimento científico e tecnológico que, ao mesmo tempo, torna possível e limita a produção do conhecimento em Ciências Sociais. Para isso, apresenta algumas idéias de estudos contemporâneos sobre as novas tendências do desenvolvimento científico e tecnológico e aborda as políticas recentes de ciência e tecnologia, sob a ótica dessas idéias, enfatizando a transição para um modelo misto do desenvolvimento científico e tecnológico. Em seguida, mostra resultados de pesquisa que indicam essas novas tendências e, finalmente, discute os desafios das Ciências Sociais diante desse quadro.

Os Desafios Para as Ciências Sociais Em Tempos De (Des) Investimentos

“…Tomando esse momento da produção de bens nocivos para a humanidade, creia-se que cientistas estejam envolvidos num processo de reprodução ideológica -entregues aos ditames do avanço econômico e do poder, bem como da criação científica. De acordo com Fernanda Sobral (2004), essa relação entre Estado, universidades e empresas forma uma tripla hélice no desenvolvimento científico e tecnológico, para o incentivo e apropriação do conhecimento, pois, pela globalização, as empresas investem em inovação tecnológica, com isso formam parcerias com as universidades e os governos. Essa compreensão utilitarista da ciência está explicitada quando "[...] a ciência passa a ser valorizada não apenas enquanto procura da verdade, mas também a partir de uma perspectiva de utilização" (SOBRAL, 2004, p. 224).…”

Interfaces entre modos 1 e 2 de produção de conhecimento e o modelo da tripla hélice: considerações sobre a reconfiguração da pesquisa na Universidade Americana no século XX

“…Para Gibbons (1994), o modo de produção 2 incrementou o número de atores envolvidos com o potencial para criação de conhecimento. Para ele, a produção de conhecimento na contemporaneidade não estaria apenas restrita às universidades e outras instituições de ensino superior, mas aberta a centros de estudos privados e públicos, agências governamentais, ONGs, laboratórios industriais, consultorias, empresas multinacionais, empresas pequenas de alta tecnologia, assim como programas de cooperação nacional e internacional de pesquisa (SOBRAL, 2004). Importante salientar é que paralelo a essa diversificação, no interior desses ambientes de produção de conhecimento ocorre uma grande diferenciação nos padrões de financiamento de pesquisa.…”

“…Isso, certamente, propicia um modelo misto de desenvolvimento científico e tecnológico -conforme apresentado por Sobral (2004) para caracterizar a política científica e tecnológica liderada especificamente pelo governo federal e sua administração direta e indireta -que passa a definir a política científica e tecnológica das próprias universidades. Este modelo misto associa dois tipos de procedimentos de produção de conhecimento no interior das universidades: o desenvolvimento impulsionado pelas demandas da própria ciência, ou seja, por extratos acadêmicos fechados e autônomos e aquele orientado pelas demandas econômicas e sociais ou pelo mercado econômico e social, nos termos de Sobral (2004), "talvez no sentido de uma combinação entre o modo mais acadêmico e o chamado novo modo de produção de conhecimento" (p. 230). Este novo modelo de produção de conhecimento inter-universitário passa a ser construído tendo por base as múltiplas formas de parcerias e convênios com a indústria.…”

Um método para analisar a temática de periódicos na Saúde Coletiva

“…No Brasil, a abordagem de redes sociais para a análise da produção científica se destaca especialmente para a área de ciência da informação [11][12][13][14] . No entanto, há uma carência de estudos dessa natureza publicados em língua portuguesa para outras áreas como, por exemplo, para a de saúde.…”