2019
DOI: 10.24220/2318-0870v24n2a4324
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Abstract: Este artigo busca compreender em que medida o Sistema de Ensino Superior brasileiro, que apresentou um notável processo de expansão em relação ao número de matrículas nas últimas décadas, tem oferecido, ou não, maior igualdade de oportunidades educacionais e sociais. Em sentido complementar, visa analisar os possíveis graus de democratização do Ensino Superior no Brasil. O texto explora a estrutura geral do Sistema de Ensino Superior no Brasil, a seletividade no acesso aos cursos de graduação e informações sob… Show more

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“…O acesso ao ambiente novo da universidade impacta na vida dos estudantes, muito além da questão econômica, introduz os alunos num ambiente de muitos conhecimentos, causa mudanças no cotidiano, além de proporcionar uma sensação de orgulho por um status superior. Às vezes, sendo o primeiro membro da família a ingressar no ensino superior (Barbosa, 2019).…”
Section: Resultsunclassified
“…O acesso ao ambiente novo da universidade impacta na vida dos estudantes, muito além da questão econômica, introduz os alunos num ambiente de muitos conhecimentos, causa mudanças no cotidiano, além de proporcionar uma sensação de orgulho por um status superior. Às vezes, sendo o primeiro membro da família a ingressar no ensino superior (Barbosa, 2019).…”
Section: Resultsunclassified
“…Ao mesmo tempo que o tecido econômico e social requerem mão de obra mais qualificada científica e tecnicamente, também as políticas de equidade e igualdade de oportunidades de formação dos diversos grupos socioeconômicos fizeram expandir o Ensino Superior. Neste momento, grupos sociais e étnicos bastante diferenciados, inclusive aqueles que durante décadas ficaram afastados do Ensino Superior, acedem a este segmento de escolarização, devendo ser preocupação das instituições não apenas garantir o acesso, mas assegurar o sucesso e a conclusão da formação da generalidade dos estudantes, sem que nessa taxa incida negativamente a origem social menos privilegiada (ALMEIDA et al, 2012;BARBOSA, 2019;BORGES;RIBEIRO, 2019) .…”
Section: Discussionunclassified
“…A despeito da notória ampliação da oferta e da inserção de mecanismos que garantam o acesso da população ao Ensino Superior, tais esforços devem ser vistos como uma conquista ainda incipiente, dado que o ingresso no Ensino Superior não garante a formação de todos indivíduos admitidos no âmbito universitário (ALMEIDA et al, 2012;BARBOSA, 2019;BORGES;RIBEIRO, 2019). O percurso acadêmico de um estudante inclui dificuldades que se estendem desde o âmbito sócio econômico até questões individuais, perpassando a aprendizagem e o rendimento acadêmico (RA).…”
Section: Introductionunclassified
“…As literaturas nacional e internacional vêm procurando explicar os fatores que mais influenciam a conclusão, ou não, de um curso universitário. Os estudos, acerca da temática, adotam diversas metodologias e definem diferentes objetivos e conceitos relacionados à trajetória estudantil, identificando fatores associados a essa trajetória, de ordem individual, familiar, escolar e institucional (BAGGI; LOPES, 2011;BARBOSA, 2019;COSTA, 2018;COSTA;GOUVEIA, 2018;LI;CHAGAS, 2017;MUNIZAGA;CIFUENTES;BELTRÁN, 2018;SACCARO;FRANÇA;JACINTO, 2019;TINTO, 1975). Prestes e Fialho (2018) chamam atenção, também, para os prejuízos de natureza orçamentária que a evasão provoca na gestão institucional.…”
Section: Características Associadas à Evasão E à Conclusão Da Graduaçãounclassified