Demandas dos Cursos de Pós-Graduação em Relação aos Letramentos Acadêmicos

Abstract

Considerando a importância dos letramentos acadêmicos como um conjunto de práticas sociais por meio das quais os significados culturais, as relações de poder e as relações de identidades sociais têm papel central para o desenvolvimento social e humano, este trabalho visa a apresentar ações e demandas dos cursos de pós-graduação de duas universidades paranaenses (UEL e Unespar) em relação a experiências desenvolvidas e necessidades referentes aos letramentos acadêmicos. Para tanto, pautamos nossos estudos na perspectiva dos Letramentos acadêmicos, conforme Lea e Street (1998). Os dados foram obtidos por meio de questionários dirigidos ascoordenadores/as e gestores/as de programas de pós-graduação das IES participantes do projeto. Os resultados iniciais mostram maior conhecimento de ações em prol dos letramentos acadêmicos em Língua Estrangeira do que em Língua Portuguesa. Além disso, os respondentes assinalaram a necessidade do desenvolvimento de ações relacionadas ao ensino de línguas e à compreensão e produção de gêneros acadêmicos (Resumos, Artigos, Apresentações orais) em língua estrangeira e em língua materna.

Letramentos acadêmicos: repertórios de percepções de gestores de universidades públicas paranaenses e experiências prático-investigativas

“…Utilizamos siglas alfanuméricas para designação dos participantes, sendo as 06 respostas da UEL nominadas de R1 a R6; as 36 respostas da Unespar, de R07 a R42; e as 16 13. Cristovão et al, no prelo;Cristovão & Vignoli, 2020;Tognato et al, 2021. respostas da UTFPR, de R43 a R58. A relação entre a quantidade de convites e o número de respondentes pode ser verifi cada no Gráfi co 1.…”

“…Este artigo busca explicitar demandas e necessidades sobre letramentos acadêmicos em cursos de graduação de três universidades públicas paranaenses 7 : a Universidade Estadual de Londrina (UEL), a Universidade Estadual do Paraná (Unespar) e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), constituindo-se como um recorte do projeto "Ações de didatização de gêneros em prol de letramentos acadêmicos". Algumas pesquisas relacionadas a este projeto já vêm sendo divulgadas (Cristovão et al, no prelo;Cristovão & Vignoli, 2020;Tognato et al, 2021), entretanto, com o início das atividades do 6. Para fi ns de delimitação terminológica, utilizamos, neste artigo: a) letramentos acadêmicos (letras minúsculas) para o campo de estudos dos letramentos em contexto acadêmico; b) Letramentos Acadêmicos para o terceiro modelo descrito por Lea e Street (2014).…”