Daily motor characteristics in children with developmental coordination disorder and in children with specific learning disorder

Baldi, Silvia; Caravale, Barbara; Presaghi, Fabio

doi:10.1002/dys.1595

Cited by 6 publications

(7 citation statements)

References 51 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Se destaca la coordinación motora con resultados más expresivos. Converge con los estudios de que se centra en el desarrollo del movimiento del motor, al mismo tiempo en que ponen en juego las funciones intelectuales (Baldi et al, 2018). Corroborando con los estudios que relacionan el desarrollo motor con coordinación motora y aprendizaje.…”

Section: Profesoresunclassified

“…Los investigadores del proceso de alfabetización, que utilizan el movimiento corporal para la adquisición del desarrollo cognitivo, relatan que la dificultad en el aprendizaje, en algunos casos, se produce debido a la falta de experiencia corporal de los niños, la vida moderna, problemas psicológicos y de la convivencia social entre otros (Baldi, Caravale y Presaghi, 2018;Cardoso, Magalhães y Rezende, 2014). Además, los aspectos afectivos, sociales, económicos y culturales, también pueden ejercer influencia, provocando modificaciones en la evolución del desenvolvimiento humano (Ferreira, Godinez, Gabbard, Vieira y Caçola, 2018;Eickmann, Emond y Lima, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Antropometría, coordinación motora, genética y alfabetización

Linhares

2021

Cuerpo, Cultura y Movimiento

View full text Add to dashboard Cite

Este estudio tiene el propósito de analizar las diferencias antropométricas y la coordinación motora y genética de niños con y sin dificultades de aprendizaje. 61 niños fueron evaluados, 37 sin dificultades de aprendizaje (N/TEM) y 24 con dificultades (S/TEM). Se utilizaron protocolos para la evaluación formal de los niños y la opinión de los docentes sobre la dificultad en el proceso de aprendizaje de los niños. Para la evaluación antropométrica se aplicó la prueba ENE y la recolección de huellas dactilares. En los resultados no se encontraron diferencias significativas en las medidas antropométricas. Tampoco hubo diferencias en las pruebas de coordinación y equilibrio (dinámicas y estáticas) entre los grupos. Sin embargo, los grupos difirieron en relación a índices dermatoglíficos, como el número total de líneas (SQTL), deltas (D10) y entre los diseños arco (A) y verticilos (W), pero no en el número de prisilla (L). Los resultados sugieren que la antropometría y la coordinación motora no interfirieron en el proceso de alfabetización de la muestra estudiada. Por su parte, la dermatoglifia prevé las posibles dificultades en la coordinación motora general. Por lo tanto, los dermatoglifos pueden ser una herramienta para ayudar en la evaluación genética de niños con dificultades de alfabetización.

show abstract

Section: Profesoresunclassified

Section: Introductionunclassified

Antropometría, coordinación motora, genética y alfabetización

Linhares

2021

Cuerpo, Cultura y Movimiento

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Além do comprometimento da função cognitiva, essas crianças comumente apresentam limitações para realizar atividades motoras grossas e finas decorrentes do déficit de equilíbrio e da coordenação motora. 7,8 A literatura aponta que crianças com DI possuem limitações motoras, principalmente em atividades relacionadas ao equilíbrio estático e dinâmico, atividades com bola e em locomoção. 9,10 Em crianças com TEA observa-se déficit de equilíbrio 11 , déficit de coordenação motora e dificuldade na preparação, planejamento, tempo e organização dos movimentos.…”

Section: Introductionunclassified

“…7,13 Já as crianças com TA geralmente apresentam déficit em coordenação motora, com menor autonomia em tarefas do cotidiano. 8 Considerando que crianças com as diferentes condições que englobam os TND apresentam comumente comprometimento da função cognitiva e a presença de limitações motoras grossas, é importante verificar se estes estão relacionados. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi verificar se a função cognitiva está associada e pode explicar parte da variabilidade das habilidades motoras em crianças com TND entre 5 e 10 anos de idade.…”

Section: Introductionunclassified

Associação entre função cognitiva e desenvolvimento motor grosso de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento

Álvares¹,

Lara²,

Medeiros³

et al. 2021

Rev Pesq Fisio

View full text Add to dashboard Cite

INTRODUÇÃO: Crianças com transtornos do neurodesenvolvimento apresentam uma variedade de condições que, em geral, possuem comprometimento da função cognitiva, bem como limitações para realizar atividades motoras grossas e finas decorrentes do déficit de equilíbrio e da coordenação motora. OBJETIVO: O presente estudo teve por objetivo verificar se a função cognitiva está associada e pode predizer desfechos do desenvolvimento motor grosso em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento entre 5 e 10 anos de idade. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi realizado um estudo transversal exploratório com 24 crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, entre 5-10 anos de idade, capazes de deambular independente. Para avaliar a função cognitiva e as habilidades motoras grossas das crianças foram utilizados o Mini-Exame do Estado Mental e o Teste de Desenvolvimento Motor Grosso – segunda edição, respectivamente. Análise de regressão linear simples foi realizada e o tamanho do efeito calculado. RESULTADOS: Quinze (60%) eram meninos, com idade média de 7,81 (± 1,90), sete com deficiência intelectual, oito com transtorno do espectro autista, cinco com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, dois com transtornos de comunicação e três com transtornos específicos de aprendizagem. A pontuação do Mini-Exame do Estado Mental foi significativamente associada e capaz de explicar a variabilidade das habilidades de locomoção (R2=0,25; p=0,006), das habilidades de controle de objetos (R2=0,29; p=0,003) e do quociente motor grosso (R2=0,40; p=0,0001). CONCLUSÃO: A função cognitiva está associada e pode explicar o desenvolvimento motor grosso de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento entre 5 e 10 anos de idade. Esses resultados podem contribuir para um melhor entendimento da influência da função cognitiva no desenvolvimento das habilidades motoras grossas dessa população.

show abstract

“…Analysis conducted by Nicolson and Fawcet [27] has shown that cerebellum and procedural deficits in the neural network may be associated with specific language problems experienced by individuals with dyslexia [26]. Baldi [28] examined daily motor characteristics in 96 children aged between 5 and 12 years children with a diagnosis of specific learning disorder (SLD) and compared their performance with those of children with developmental coordination disorder (DCD) and typically developing controls. They used the Italian version of the Developmental Coordination Disorder Questionnaire to assess children's coordination in everyday functional activities.…”

mentioning

confidence: 99%

Neurological deficits and comorbidity in children with reading disorder

Naz

Najam

2019

Psychiatry and Clinical Psychopharmacology

View full text Add to dashboard Cite

OBJECTIVES: Neuropsychological deficits were compared between three groups, i.e. RD (n = 12), RD (ADHD) (n = 12), and control group (n = 24) on neuropsychological tasks assessing Visuoconstructional ability, Postural Stability, and Language Laterality. METHODS: Forty-eight children (age M = 12.5 years; 29 females, 19 males) were selected through purposive sampling procedure, from local primary schools. The participants were initially selected on the basis of Teachers Evaluation Checklist and then screened for RD and ADHD (combined type) using the Bangor Dyslexia Test and ADHD Clinical Parent Form, respectively. The groups were matched on nonverbal IQ (not less than on RSPM), Reading achievement estimate (≤90 on WRAT-3), age (11.5-15.3 years), and income. Visuoconstructional ability was assessed by scores on Rey Osterrieth Complex Figure Task (RCFT), while Postural Stability was measured by scores on Postural Stability subtest of Dyslexia Screening Instrument. Language Laterality was analysed through Dichotic Listening Words Test (DLWT). RESULTS AND CONCLUSIONS: Results indicated that the group with RD (ADHD) performed significantly poor on all these tasks as compared to NC and RD (pure) group. Although the results are restricted to limited sample size, findings of the study may help in isolating the specific neuropsychological deficits related to reading disability and comorbidity which can provide important clinical information regarding etiology of the RD-ADHD connection and future treatment.

show abstract

Daily motor characteristics in children with developmental coordination disorder and in children with specific learning disorder

Cited by 6 publications

References 51 publications

Antropometría, coordinación motora, genética y alfabetización

Antropometría, coordinación motora, genética y alfabetización

Associação entre função cognitiva e desenvolvimento motor grosso de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento

Neurological deficits and comorbidity in children with reading disorder

Contact Info

Product

Resources

About