Cultural Psychology Today: Innovations and Oversights

Abstract

Culture & Psychology has developed from a small start-up journal in 1995 into the key trend-setter in the field. This editorial analysis continues the tradition of inquiry started in previous efforts (Valsiner, 2001(Valsiner, , 2004a and extends it to the needs of psychology as a whole for the study of dynamic, meaning-making human beings. Cultural psychology-using the term culture as a generic term in various versions-continues to be an arena where innovations can occur. Separate research fieldssuch as the dialogical self, social representation processes, semiotic mediation, symbolic action, and actuation theories-have all been co-participants in this new advancement of ideas. Yet the central problem-an innovation of empirical research methodology which would appropriately capture human active meaning-making-has not been solved. Likewise, cultural psychology has only marginally touched upon the lessons from indigenous psychologies-the richness of folk psychological terms, and the cultural over-determination of objects used in human everyday living. Contemporary cultural psychology turns increasingly towards the study of objects as cultural constructs. Editing a journal is itself an act of construction of a cultural object, and the current state of contemporary scientific journals indicates a re-construction of the social nature of knowledge. Moving beyond its postmodernist and empiricist confines, psychology is set to return to the level of an abstracted generalization of its culture-inclusive theories. Culture-in terms of semiotic mediators and meaningful action patterns-is the inherent core of human psychological functions, rather than an external causal entity that has 'effects' on human emotion, cognition, and behavior.

Critique des fondements et usages de l’écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté : application d’une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble

“…Or, comme c'est le cas pour tout modèle, les principes qu'il propose n'ont 6. Dans le cadre de cet article, nous traitons de culture au sens d'un ensemble d'outils socio-sémantiques et relationnels et de pratiques socioculturelles dont la fonction est de structurer et de médier le rapport qu'entretient l'individu avec son environnement (Cole, 1999;Valsiner, 2003Valsiner, , 2009. Elle constitue par ailleurs une composante de l'écosystème (Sameroff, 1983).…”

Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle

“…croyances, les savoirs et les pratiques constitutifs d'un milieu donné (Valsiner, 2009 (Valsiner, 2003a). La culture est foncièrement appréhendée dans une logique dynamique et processuelle, l'interaction entre les acteurs, leur participation sociale ainsi que leur appropriation de la culture étant constitutives de cette dernière (Valsiner, 2003b).…”

“…De manière plus large, cet intervenant crée une communauté de pratique, où les parents et les personnels scolaires co-construisent une culture de pratique (Valsiner, 2009). Il est souhaitable, voire primordial d'y intégrer les membres de la communauté et les professionnels qui y interviennent et, plus largement, les « citoyens », dans le but de favoriser l'émergence et la consolidation d'un réseau de pratiques intégrées (Grigorenko, 2001).…”

Can an intercultural education model combat discrimination and xenophobia?

“…Es decir, el entramado de significados o razonamientos que un determinado colectivo tiene sobre el modo de imaginar su vida social y, consecuentemente, su valoración y relación con otros grupos sociales. Según la perspectiva cultural en psicología (Bruner, 2008;Esteban, 2008;Valsiner, 2009) y, según una aproximación psicosocial socioconstruccionista (Cabruja, Íñiguez, Vázquez, 2000), se trata de un proceso dinámico y local de construcción de significados a través de relatos narrativos, es decir, prácticas de producción, construcción y negociación de articulaciones argumentativas organizadas bajo un tópico o trama, enmarcadas en un contexto espaciotemporal, y que persiguen cierta posición o perspectiva sobre el mundo.…”