2014
DOI: 10.17227/01213814.36ted77.94
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: Artículo recibido el 02-11-2014 y aprobado el 28-11-2014 Julio -Diciembre de 2014 / ISSN 0121-3814 pp. 77 -94Cuestiones sociocientíficas en la formación de profesores de ciencias: aportes y desafíosSocio-scientific issues in science teachers education: contributions and challengesQuestões sociocientíficas na formação de professores: contribuições e desafios ResumenEste artículo tiene como objetivo analizar los aportes y desafíos del abordaje de cuestiones sociocientíficas (csc) en la formación de profeso… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1
1
1

Citation Types

0
0
0
28

Year Published

2017
2017
2023
2023

Publication Types

Select...
5
1

Relationship

0
6

Authors

Journals

citations
Cited by 14 publications
(28 citation statements)
references
References 16 publications
0
0
0
28
Order By: Relevance
“…Por último, al considerar las csc vinculadas a temáticas biotecnológicas diversos autores indican que permiten desarrollar en los estudiantes pensamiento crítico (Torres y Martínez, 2011;Solbes, 2013), habilidades para identificar evidencias (Albe, 2008), evaluar los diversos factores ambientales, éticos, políticos y socioeconómicos implicados y formular argumentos (Jiménez-Aleixandre, 2010). Por lo tanto, también se constituyen en oportunidades para promover en los estudiantes su participación en acciones sociopolíticas responsables para el desarrollo democrático de nuestras sociedades (Martínez, 2014;Reis, 2014).…”
Section: Antecedentesunclassified
See 3 more Smart Citations
“…Por último, al considerar las csc vinculadas a temáticas biotecnológicas diversos autores indican que permiten desarrollar en los estudiantes pensamiento crítico (Torres y Martínez, 2011;Solbes, 2013), habilidades para identificar evidencias (Albe, 2008), evaluar los diversos factores ambientales, éticos, políticos y socioeconómicos implicados y formular argumentos (Jiménez-Aleixandre, 2010). Por lo tanto, también se constituyen en oportunidades para promover en los estudiantes su participación en acciones sociopolíticas responsables para el desarrollo democrático de nuestras sociedades (Martínez, 2014;Reis, 2014).…”
Section: Antecedentesunclassified
“…Esta situación toma especial significado al considerar la naturaleza de las controversias que caracterizan a la biotecnología, ya que pueden tener diferentes interpretaciones al ser analizadas en marcos contextuales diversos. Por lo tanto, proponer estas temáticas en discusiones grupales podría fomentar que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico (Torres y Martínez, 2011;Solbes, 2013), identifiquen evidencias (Albe, 2008), construyan argumentos (Jiménez-Aleixandre, 2010) o se involucren en acciones sociopolíticas responsables (Martínez, 2014;Reis, 2014).…”
Section: Tedunclassified
See 2 more Smart Citations
“…Isso nos remete à necessidade de refletirmos e estudar acerca da realidade sociohistórica e cultural da América Latina, onde a quantidade de problemas e injustiças 7 Com diferentes denominações tais como: temas controversos, temas socioambientais, assuntos polêmicos, questões sócio-científicas, temática científico-ambiental, problemas controvertidos ou temas contemporâneos (RIBEIRO; KAWAMURA, 2014), esse tipo de abordagem é considerada como uma forma efetiva de colocar em prática os pressupostos do enfoque CTS promovendo tanto a aprendizagem de conteúdos científicos como o desenvolvimento da argumentação, do pensamento crítico, da tomada de decisão, e consequentemente da participação cidadã em ciência e tecnologia (MENDES, SANTOS, 2013;COCENZA, MARTINS, 2013;MARTÍNEZ PÉREZ, 2012;MARTÍNEZ PÉREZ, 2014 Dessa forma, na perspectiva de Roso et al, (2015, p.377):…”
Section: (2001) Possuem Quatro Premissas Em Comumunclassified