2007
DOI: 10.1590/s1413-85572007000200004
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Abstract: ResumoA pesquisa investigou como a criatividade era tratada na formação e atuação do professor do Curso de Letras. Foram entrevistados 20 professores de duas instituições de educação superior particulares e uma pública de uma cidade da região centro-oeste do Brasil e foi utilizada a análise de conteúdo para tratamento dos dados. Os resultados indicaram que os professores atribuem importância à criatividade no mundo atual; acreditam no potencial criativo de seus alunos; têm noção sobre criatividade, embora com … Show more

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“…De forma consistente com pesquisas prévias (Oliveira & Alencar, 2007), evidenciou-se a concordância dos entrevistados a respeito da importância de uma disciplina relacionada à criatividade na licenciatura, tendo vários deles ressaltado que a graduação deixava muito a desejar no que dizia respeito à prática, o que significa uma lacuna em sua formação. Essa constatação reforça o que apregoam alguns autores (Beghetto, 2010;Martínez, 2003;Oliveira & Alencar, 2007;Souza & Alencar, 2006) a respeito da necessidade de existir, não somente uma disciplina de criatividade, mas um sistema de ensino-aprendizagem criativo, onde os futuros professores possam vivenciar o que posteriormente farão na prática, pois, apesar de admitir o valor da criatividade para uma boa aula, muitos sentem dificuldade em incluí-la optando por seguir estratégias previamente estabelecidas no livro didá-tico quando possível.…”
Section: Discussionunclassified
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“…De forma consistente com pesquisas prévias (Oliveira & Alencar, 2007), evidenciou-se a concordância dos entrevistados a respeito da importância de uma disciplina relacionada à criatividade na licenciatura, tendo vários deles ressaltado que a graduação deixava muito a desejar no que dizia respeito à prática, o que significa uma lacuna em sua formação. Essa constatação reforça o que apregoam alguns autores (Beghetto, 2010;Martínez, 2003;Oliveira & Alencar, 2007;Souza & Alencar, 2006) a respeito da necessidade de existir, não somente uma disciplina de criatividade, mas um sistema de ensino-aprendizagem criativo, onde os futuros professores possam vivenciar o que posteriormente farão na prática, pois, apesar de admitir o valor da criatividade para uma boa aula, muitos sentem dificuldade em incluí-la optando por seguir estratégias previamente estabelecidas no livro didá-tico quando possível.…”
Section: Discussionunclassified
“…Essa constatação reforça o que apregoam alguns autores (Beghetto, 2010;Martínez, 2003;Oliveira & Alencar, 2007;Souza & Alencar, 2006) a respeito da necessidade de existir, não somente uma disciplina de criatividade, mas um sistema de ensino-aprendizagem criativo, onde os futuros professores possam vivenciar o que posteriormente farão na prática, pois, apesar de admitir o valor da criatividade para uma boa aula, muitos sentem dificuldade em incluí-la optando por seguir estratégias previamente estabelecidas no livro didá-tico quando possível.…”
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