2013
DOI: 10.1590/s0102-46982013005000006
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Crenças envolvendo o não aprender: um estudo evolutivo sobre a construção do conhecimento social

Abstract: RESUMO:A construção do conhecimento social, sob o enfoque piagetiano, vem sendo alvo de pesquisas recentes no contexto brasileiro. Nessa perspectiva, o presente artigo traz dados parciais de um estudo evolutivo a respeito das ideias de crianças e adolescentes sobre a não aprendizagem. Apresentamos aqui os dados obtidos a partir do segundo instrumento metodológico utilizado na pesquisa: a análise de uma história envolvendo uma situação de não aprendizagem, aplicado em 80 escolares entre 06 e 16 anos. Os princip… Show more

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“…A seguir, apresentam-se alguns exemplos. Aparece o início dos acordos sociais, ou seja, o estabelecimento de compromissos entre aqueles que desempenham seus papéis sociais (Saravali et al, 2013). Em nosso estudo, não encontramos categorias de respostas que pudessem ser enquadradas nesse nível.…”
Section: Resultsunclassified
“…A seguir, apresentam-se alguns exemplos. Aparece o início dos acordos sociais, ou seja, o estabelecimento de compromissos entre aqueles que desempenham seus papéis sociais (Saravali et al, 2013). Em nosso estudo, não encontramos categorias de respostas que pudessem ser enquadradas nesse nível.…”
Section: Resultsunclassified
“…Faz-se necessário favorecer processos de elaboração do conhecimento social de modo crítico, realizando abstrações e generalizações cada vez mais complexas, para que de fato novas construções possam ser realizadas, alcançando assim, níveis mais elaborados de conhecimento social. Nesse sentido, o desenvolvimento cognitivo de nossos alunos, dos nossos adolescentes e jovens precisa ser priorizado nas escolas, pois ele ancora, sustenta o desenvolvimento de noções sociais (Saravali, Guimarães, Guimarães, & Melchiori, 2013;Godoi, 2018).…”
Section: Considerações Finaisunclassified
“…No Brasil, os trabalhos que vêm sendo desenvolvidos abordam temas variados da realidade social. Alguns exemplos são os estudos da noção de etnia (Godoy, 1996;Almeida, 2015); do meio ambiente (Guimarães, 2012;Santos, 2013); da noção de violência (Monteiro, 2013); das concepções sobre aprendizagem e não aprendizagem (Saravali et al, 2013) e sobre o dinheiro (Rocha et al, 2012).…”
Section: Introductionunclassified
“…Nos estudos realizados no Brasil, chama atenção o baixo índice de sujeitos no nível 3 de compreensão da realidade social, mesmo em se tratando de idades mais avançadas. Assim, nos resultados dessas pesquisas, muitas vezes entre participantes já com 15 ou 16 anos, são observadas poucas representações características do nível mais avançado de compreensão da realidade social (Monteiro, 2013;Saravali et al, 2013).…”
Section: Introductionunclassified