Coronavírus: consequências da pandemia no ensino superior

Abstract

Objetivo: Analisar e descrever através da literatura sobre as consequências do coronavírus no ensino superior em tempos de pandemia. Métodos: Trata-se de uma pesquisa exploratória do tipo revisão integrativa. As bases de dados utilizadas foram: Google Acadêmico, Ministério da Saúde (MS), e Scientific Electronic Library Online (SCIELO). Como critério de inclusão foi estabelecido os artigos publicados em português e inglês, entre 2019 a 2021 e critérios de exclusão foram: Artigos cujos assuntos, títulos e objetivos não se encaixassem ao proposto, artigos repetitivos, em outros idiomas. Resultados: O ano de 2020 foi atípico para todos. A pandemia de covid-19 acarretou uma série de consequências que afetam diversas áreas da vida, sendo uma delas a educação. Os alunos universitários em geral experimentaram o forte impacto da pandemia, e tiveram que recorrer a outras alternativas de aprendizado, em meio a anúncios e adiamentos de uma reabertura das aulas presenciais. Considerações Finais: As consequências da pandemia afetaram as atividades sociais, económicas e educativas e trouxeram consigo as dificuldades existentes. Ainda assim, muitos alunos que são desprovidos de recursos financeiros e tecnológicos não têm acesso as aulas disponibilizadas nas plataformas.

Impactos e efeitos psicológicos da pandemia da COVID-19 na atividade universitária

“…Diversas pautas de discussão foram reforçadas durante a pandemia da COVID-19, como: necessidade de melhorias na gestão, planejamento, prevenção e manejo de epidemias futuras, a fim de que a resposta ocorra, de forma rápida, sustentada e eficaz. Questões estas que auxiliariam no desenvolvimento de medidas administrativas para redução do risco de surtos, auxiliando na retomada das atividades dos diferentes eixos da sociedade incluindo as instituições de ensino superior (SILVA MD, et al, 2021).…”

Pandemia do Coronavírus e Ensino Remoto Emergencial: Percepção do Impacto no Bem Estar de Universitários

“…Desta forma, os participantes desse estudo estão distribuídos em 13 diferentes Estados nas cinco grandes regiões do país, com predomínio de estudantes do estado de São Paulo, sobretudo, mulheres jovens cursando faculdades públicas em período integral de ensino. Salienta-se que a amostra jovem, feminina em ensino superior confere um viés de vulnerabilidade a sintomas ansiosos e estresse diante da COVID-19 segundo a literatura de pesquisas realizadas na América Latina (Silva et al, 2021).…”

“…Apesar do ensino remoto emergencial (ERE) ter como premissa promover o ensino e aprendizagem mesmo a distância, foi possível identificar assim como em outros estudos potenciais impactos negativos da pandemia e do ERE na saúde mental dos universitários, em virtude de elevada percepção de cansaço e sobrecarga associada ao ERE quando comparada ao modelo presencial, além de frequência significativa de queixas de cefaleia, sintomas de ansiedade, de estresse e de tristeza (Flores et al, 2021;Silva et al, 2021;Souza et al, 2020).…”

“…A Instituições de ensino de 156 países tiveram suas aulas suspensas afetando 70% da população mundial de estudantes (Unesco, 2020). Algumas mantiveram a suspensão, outras optaram por programas de ensino remoto emergencial, ou seja, aulas online enquanto perdurar a pandemia (Flores, et al, 2021;Gewin, 2020;Silva, et al, 2021). A adoção por esses programas se deve não apenas pela recomposição curricular, mas pela educação ser referência para alunos e seus familiares (Arruda, 2020;Sahu, 2020;Ornell, Schuch, Sordi, & Kessler, 2020).…”

“…Embora algumas instituições tenham ofertado aos alunos uma forma de bolsa auxílio emergencial de internet ou de recursos que favoreçam o seu acesso (Jornal da USP, 2020), essa realidade não se aplica a toda a rede de ensino no Brasil. Como resultado a qualidade de ensino é afetada pelo escasso acesso a recursos que facilite a obtenção de livros, conexão à internet e/ou computadores seja por parte dos professore ou dos alunos (Arruda, 2020;Silva, et al, 2021). Somado a isso, fatores como a existência do vírus, familiares e conhecidos contaminados ou grupo de risco, atrasos nas atividades diárias ou acadêmicas e questões econômicos têm afetado a saúde mental pelo aumento de sintomas de estresse e ansiedade (Flores, et al, 2021).…”