Contextualização Pelo Trabalho E a Possibilidade De Aprendizagem De Conceitos Científicos

Abstract

Este trabalho enfatiza a importância da relação entre a educação pelo trabalho e a contextualização no processo de aprendizagem de conceitos científicos. Tem como princípio selecionar estratégias que facilitem a interação dos conceitos químicos com o cotidiano dos alunos, enfocando os aspectos sociais e econômicos pertinentes à sua realidade. Este trabalho foi desenvolvido em uma escola pública de uma cidade-satélite do Distrito Federal, com alunos da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Inicialmente, os alunos do 1º Ano do Ensino Médio preencheram um questionário referente às aulas de Química. Os resultados iniciais sugerem uma falta de contextualização na abordagem dos conteúdos, o que se reflete em um baixo interesse pela disciplina. Após a realização de atividades práticas (oficinas), os alunos foram submetidos a um novo questionário. A partir da contextualização com aspectos relacionados à realidade do aluno, verificou-se uma significativa mudança com relação à aprendizagem dos conceitos científicos e ao interesse demonstrado em sala de aula.

Ensino da Grandeza Tempo Utilizando Materiais de Baixo Custo

“…Porém, a maioria das instituições educacionais não possui um laboratório de ensino, fazendo com que os professores utilizem materiais de baixo custo que possam ser utilizados em sala de aula, facilitando assim o aprendizado de conceitos científico, tronando-se então uma estratégia adequada para auxiliar na mudança da visão sobre a Física (RICARDO, 2004;RAZUCK, 2020).…”

Propostas de Ensino da Aceleração da Gravidade por meio da Determinação Experimental do Pêndulo Simples

“…Porém, para a realização de aulas experimentais, geralmente é necessário um alto investimento na estrutura, obtenção de equipamentos e manutenção, onde a maioria das instituições de ensino não possui a estrutura necessária para sua ideal formação. E uma possibilidade que se abre é a utilização de práticas com materiais mais acessíveis, de modo que se possam atingir todas as instituições de maneira igualitária (PINTO et al, 2015;RAZUCK;RAZUCK, 2020).…”