Contextual Teaching and Learning Untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar

Abstract

The purpose of the study is knowing the increase of students' skills in writing narrative texts through learning activities with the contextual teaching and learning model in class IV A at Kauman 1 Malang Elementary School. Field data shows that students still write with that tend not to be coherent, short stories, and wrong in using PUEBI. This study uses the PTK method (Classroom Action Research). The research subjects were 31 students of class IV A SDN Kauman 1 Malang. The research was conducted in two cycles. Data collection uses tests and observations.The results of the study were obtained from student observations when learning activities and narrative text writing tests. The data analysis used in this study are two, qualitative descriptive and quantitative descriptive.Cycle I shows that students' skills in writing narrative texts have increased from pre-cycle test results with a class average value of 71.97 increasing to 73.84 on the results of cycle I and 77.87 tests on cycle II test results with the percentage of students completing in one class starting at 35.48% on the pre-cycle test results to 51.61% on the results of the first cycle test and 74.19% on the results of the cycle II test. The conclusion of this study is contextual teaching and learning can be used to improve students' narrative text writing skills.

Efektivitas Penggunaan Media Scrapbook Pada Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar

“…Beberapa masalah yang masih ditemukan dalam pembelajaran menulis seperti yang dipaparkan pada temuan Haryanti (2018) & Triaji et al, (2019 bahwa siswa menganggap menulis merupakan pembelajaran yang membingungkan dan sulit karena menyita banyak tenaga, waktu, serta perhatian yang sungguh-sunggguh. Rendahnya kemampuan menulis siswa disebabkan oleh kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran menulis (Roysa, 2015& Rulviana, 2020.…”

“…Menurut Triaji et al (2019) memaparkan bahwa keberhasilan siswa dalam kegiatan menulis teks terutama narasi tak lepas dari peranan guru dalam proses pembelajarannya. Siswa membutuhkan stimulus untuk merangsang kerja otaknya menemukan ide atau gagasan dalam menulis teksnya.…”

Analisis Kebutuhan Siswa Kelas X SMA Sultan Agung dalam Pengembangan Media Menulis Teks Berbahasa Inggris

“…Keberhasilan siswa dalam kegiatan menulis teks tak lepas dari peranan guru dalam proses pembelajarannya. Siswa membutuhkan stimulus untuk merangsang kerja otaknya menemukan ide atau gagasan dalam menulis teksnya (Triaji et al, 2019).…”

Analisis Kesulitan Siswa Dalam Membuat Teks Pidato Pada Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar

“…Hasil penelitian yang dilakukan oleh Suprihatin (2017) menyatakan bahwa faktor penyebab rendahnya kemampuan menulis teks pidato antara lain; referensi buku tata bahasa yang kurang; penguasaan kaidah yang tidak memadai; kurangnya motivasi menulis siswa; kurangnya ketelitian dalam proses menulis; dan kurangnya penguasaan kosakata siswa. Selanjutnya, temuan Triaji et al (2019) dipaparkan bahwa siswa masih merasa sulit karena tidak memiliki bahan yang banyak dalam menulis. Vol.…”