“…A formação de professores de Ciências, no contexto brasileiro tem sido objeto de discussão, apontando para o fato de que o mesmo anseia por inovações e reestruturações há, pelo menos, duas décadas (Carvalho e Gil-Pérez, 2000;Auth e Angotti, 2003;Galvão e Praia, 2009). A ideia de que as concepções dos professores sobre ensino e aprendizagem, em geral, distanciam-se das propostas pedagógicas expressas na literatura da área, refletindo antes a sua formação ambiental, vem sendo objeto de reflexão.…”