Construção de um Guia para o Uso do Instagram no Contexto do Ensino Remoto: Empatia Durante a Pandemia da Covid-19

Abstract

A pandemia de Covid-19 trouxe um desafio para a educação: estabelecer uma rede educacional eficaz virtualmente. Na perspectiva de cativar discentes com inovações, desenvolvemos, em uma disciplina do Mestrado, um material sobre o Uso do Instagram no ensino remoto para professores do 5º ano do Ensino Fundamental (EF) na área de Linguagens. Este artigo apresenta uma proposta de interação professor/aluno no Instagram, propondo habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [Brasil 2018] com diversidade de gêneros textuais e ferramentas que a rede social possibilita. Assim, sugerimos sequências didáticas com cinco atividades norteadoras que descrevem como aplicar os gêneros por meio da rede social, que foram compiladas para o guia e tal material foi divulgado buscando atingir o maior número de professores possível.

As percepções dos professores da educação básica sobre o uso de tecnologias digitais no ensino remoto emergencial

“…A ausência de feedback e engajamento dos estudantes têm sido uma das preocupações dos professores no contexto da pandemia da Covid-19. Diante o exposto, Tavares et al (2020) propõem o uso de ferramentas como a rede social "Instagram" para ampliar a interação entre professores e estudantes nos processos de ensino e aprendizagem no domínio de Língua Portuguesa. No entanto, a falta de equipamentos adequados e conexão com a internet para os estudantes participarem das aulas online é um problema comum nos municípios no interior do Nordeste brasileiro.…”

Produção De Vídeos Em Projeto De Extensão Como Facilitador Do Ensino Na Engenharia De Alimentos

“…Este novo cenário ocasionou necessidades de adaptação rápida de docentes e discentes às ferramentas de aprendizagem virtual, mesmo sem treinamento prévio ou capacitação adequada (NETO, 2021). Neste sentido, o uso das redes sociais proporcionou a criação de vínculos entre pessoas, comunidades e empresas, tendo como característica principal o compartilhamento de informações e a interação (TAVARES et al, 2020). Dessa forma, a ampliação da utilização da internet, em geral, contribuiu como ferramenta para aproximar o discente do conteúdo abordado nas aulas, além de facilitar a disseminação de conteúdo científico de qualidade elevada e sua aprendizagem.…”