Consolidação do tempo na memória de longo prazo: fatores facilitadores e interferentes

Abstract

Ao meu pai José Manoel por todos os investimentos, principalmente o de amor que permitiu que eu me tornasse a mulher e pesquisadora que sou; A minha mãe Vera Márcia pela dedicação, amizade e carinho como mãe e paciência como minha professora de redação, sem ela não estaria onde estou;A minha irmã e grande amiga Fernanda por sempre estar ao meu lado e ser um exemplo de determinação e amor, muito aprendizado ao seu lado; Ao meu marido, companheiro e amigo André Filipe que através de seu amor me torna uma pessoa mais completa e feliz a cada dia e A minha filha Amanda que me mostrou o verdadeiro significado do amor AGRADECIMENTOSA Deus por me dar saúde e força para alcançar meus objetivos.Ao Prof. Dr. José Lino Oliveira Bueno que durante esses anos de orientação pautou seus ensinamentos em amizade e confiança contribuindo para o meu amadurecimento como pesquisadora.A Profa. Dra. Sylvie Droit-Volet que me co-orientou e permitiu que eu me beneficiasse das atividades do grupo de pesquisa a qual coordena na Université Blaise Pascal, onde foi desenvolvida a parte principal desta tese. Esta parceria foi uma oportunidade única que trouxe inúmeros avanços para o meu desenvolvimento profissional e pessoal. Sou extremamente grata por todo aprendizado, apoio e incentivo nos momentos que estive longe do meu país e familiares.Ao Prof. Dr. Sebastião de Sousa Almeida pela participação como assessor dos meus relatórios.Aos técnicos João Luis, Alexandre Moisés, Julien Guegan, Mikael e Pierre, por toda colaboração técnica e paciência ao longo deste processo. A CAPES e CNPq pelo apoio financeiro para a realização desta pesquisa; E a todos que direta e indiretamente contribuíram para a realização deste trabalho. Aos amigos do Laboratório de ProcessosA lembrança do tempo que passou O tempo passou... E o que dele em mim ficou?A batida do relógio que na minha lembrança ressoou?Ou os segundos amedrontados que meu coração captou?Eu olho o tempo atento se percebo algo que temo, e tomo tento no julgamento do tempo mesmo após muito tempo.Um tormento pode alterar o tempo, porém quando o assunto é armazenamento, me convenço que o tempo não escapa em nenhum momento. A consolidação da memória é um processo que ocorre ao longo do tempo, em que memórias recentes são cristalizadas em memória de longo prazo. As memórias recentes são vulneráveis e passíveis de esquecimento, principalmente na presença de fatores interferentes. Entretanto, a consolidação de eventos com conteúdo emocional sofre menos interferências do que o observado com eventos neutros. O objetivo deste estudo foi investigar experimentalmente os efeitos da emoção e de uma tarefa de interferência sobre a consolidação do tempo na memória de longo prazo. Uma série de três experimentos foi conduzida em um procedimento de generalização temporal, no qual os participantes aprenderam uma duração padrão e imediatamente, ou após 24 horas após, julgaram a duração padrão baseada em durações de comparação. No primeiro experimento, os participantes aprenderam uma duração padrão sob o efeito de três co...

Perspectiva Docente Acerca Da Aprendizagem De Geometria Molecular

“…Intervenções didáticas usando tecnologias digitais renderam resultados positivos em estudos como os de Santos (2019), Bacega (2020) e Rocha et al (2021). Por outro lado, modelos moleculares físicos, como os construídos com bolas de isopor e palitos (Silva;Fonseca, 2021), balões de festa (Bouzon, 2015) e garrafas PET (Fabri, 2016), são frequentemente adotados devido à facilidade de acesso e às oportunidades criativas que oferecem para representações.…”

“…Estratégias didáticas para o ensino de geometria molecular incluem o uso de jogos educativos (Silva;Soares, 2021) e atividades em laboratório de química (Ogden, 2017). De modo geral, todas essas abordagens incorporam recursos dinâmicos para fomentar uma aprendizagem centrada no aluno.…”

“…Ele é formado por proposições contendo conceitos e termos de ligação, estruturados hierarquicamente, com conceitos gerais acima e específicos abaixo. A quantidade de informações é determinada pela pergunta focal, que deve ser precisa e concisa (Silva;Correia, 2020). Ao promover o envolvimento ativo e facilitar a construção de conhecimento, o mapa conceitual emerge como uma ferramenta ISSN:2237-4450 DOI: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v14i1.1099 educacional e de avaliação com grande potencial significativo (Santos;Pauletti, 2022;Oliveira;Cavalcante;Aquino, 2023).…”

“…Professor de Química do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), Coruripe, AL, Brasil. E-mail: kley.soares@hotmail.com Bastos, 2018;Silva, 2018;Silva;Soares, 2021). A compreensão das propriedades químicas e físicas das substâncias depende da aquisição de conhecimentos relativos à noção de estrutura molecular, motivo pelo qual diversas estratégias de ensino têm sido propostas para superar a dificuldade de visualização de estruturas tridimensionais (Bacega, 2020;Manfio, 2019).…”

“… o desenvolvimento de estratégias didáticas para facilitar a visualização de estruturas tridimensionais por meio de tecnologias digitais e materiais alternativos (Silva;Fonseca, 2021);…”