Consoantes líquidas: ocorrência de estratégias de reparo em diferentes faixas etárias e gravidades do desvio fonológico

Abstract

RESUMOObjetivo: investigar a relação dos tipos de estratégias de reparo utilizadas nas consoantes líquidas do Português Brasileiro de acordo com a faixa etária e a gravidade do desvio fonológico. Método: participaram do estudo 120 crianças, sendo 41 do sexo feminino e 79 do masculino, com idades entre quatro e oito anos e onze meses. Todas as crianças empregavam pelo menos uma das estratégias envolvendo alguma das consoantes líquidas (/l/, / /, /r/, /R/) -substituição, semivocalização e/ou omissão -com emprego de 40% ou mais da estratégia no sistema fonológico. Os dados foram extraídos das avaliações fonológicas de crianças que não haviam recebido terapia fonológica, e a gravidade do desvio fonológico foi determinada por meio do Cálculo do Percentual de Consoantes Corretas -Revisado. Os dados foram submetidos à análise estatística por meio do Teste Exato de Fisher, com p<0.05. Resultados: não houve diferença no emprego das estratégias de reparo utilizadas para a classe das líquidas conforme a faixa etária. Porém, foram observadas diferenças estatís-ticas na comparação entre a gravidade do desvio e estratégias de reparo das líquidas em relação a alguns dos segmentos e estratégias estudadas. Conclusão: conclui-se que a variável extralinguís-tica, faixa etária, não está diretamente relacionada com a utilização de estratégias de reparo para as consoantes líquidas no desvio fonológico. No entanto, atenta-se para a influência da gravidade do desvio fonológico sobre o uso destas estratégias, que varia conforme o segmento-alvo. apontam que a aquisição da classe das líquidas, tanto na língua portuguesa quanto na língua inglesa, é a mais tardia devido à suas propriedades acústicas e articulatórias [1][2][3][4] . As líquidas do Português Brasileiro (PB), em termos de sistema fonológico, são /l/, / /, /R/ e /r/ 5,6 . A líquida /l/ é observada nas posições de onset (inicial e medial) e coda (medial e final), a qual, em geral, é produzida como o glide [w], em termos de estrutura silábica, este fonema pode compor o onset simples e complexo; o / / ocorre na posição de onset medial e em poucas palavras, na posição de onset inicial; o /R/ apresenta-se em onset inicial e medial e na posição de coda na maioria dos Estados brasileiros; o /r/ apresenta-se em onset simples (medial) e em onset complexo, além de ser produzido em coda medial e final na região sul do Brasil. DESCRITORES: INTRODUÇÃOInúmeros estudos tratam da aquisição dos fonemas pelas crianças com desenvolvimento fonológico normal e desviante, sendo que estes

Ocorrência das estratégias de reparo para os fonemas plosivos, considerando o grau do desvio fonológico

“…In the /b/ phoneme there was a statistically significant difference for two or more strategies applied to the same phoneme in SD and in the /d/ phoneme; this fact was statistically significant in MSD. A study that researched the repair strategies of the liquids agrees with this, in which it was observed that the SD was the only one to present an association of more than one strategy applied to the same phoneme 32 .…”

“…A similar finding was found in a study on the repair strategies of the liquids, where there was a predominance of non-occurrence of strategies to repair the l/, /l/ and /R/ phonemes for the MD. The authors of the study claim that in cases of MD it is observed a richer phonology, in which there are few repair strategies operating in the phonological system 32 .…”

Análise dos traços distintivos e dos sistemas fonético e fonológico nas diferentes gravidades do desvio fonológico

“…Those data agree with several researches that investigated the use of repair strategies in different levels of phonological disorder severity 5,12,[14][15][16][17][18] . Repair strategies are ways used during the phonological acquisition, typical or atypical acquisition, in order to adapt the phonological system, during its formation, to the target phonological system.…”

“…In one of the previously mentioned studies, it was observed that as more severe the phonological disorder is, higher was the use of the strategy omission of /R/ in coda 15 . The distinctive features, also analyzed in this study, were more or less altered according to the phonological disorder, in significant way.…”

“…In a study about the repair strategies applied for the liquid class, it was detected that there is influence of the phonological disorder severity level in this aspect, but it is variable according to the target segment 15 . Similarly, there was predominance of non occurrence of repair strategies for the phonemes /l/, /ʎ/ and /R/ for the mild disorder.…”