Confirmatory Factor Analysis

Harrington, Donna

doi:10.1093/acprof:oso/9780195339888.001.0001

Cited by 509 publications

(246 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

129

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…It needs to be reminded that the final model is resulted from the exploratory nature of modification rather than confirmation. Therefore, it is suggested that the final SEEQ model is to be tested again for consolidation (Harrington, 2009). Researchers expect with the continuation of this research or suchlike will help to improve the quality of the Arabic Language education in Malaysia.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 98%

See 1 more Smart Citation

The Usability of SEEQ in Quality Evaluation of Arabic Secondary Education in Malaysia

Al-Muslim¹,

Arifin²

2015

IES

View full text Add to dashboard Cite

Evaluation of the quality of Arabic education in Malaysia needs to be conducted on a continuous basis to achieve the objectives of Arabic education. Student Evaluation of Education Quality (SEEQ) was proposed as one of the evaluation instruments of the quality of Arabic education. This study aimed to evaluate the usability of SEEQ in the context of Malaysian education, including its validity and reliability based on the collected local data. In this study, a total of 491 samples from Islamic National Secondary Schools (SMK(A)) throughout Malaysia were involved. Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Cronbach's alpha for internal consistency were performed using AMOS and SPSS.A new model of SEEQ (8 constructs and 25 of 31 items were retained after modifications) with good readings off it indices and alpha value was obtained. This study suggests using the new model of SEEQ as the indicator of the quality of Arabic education in Malaysia.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 98%

“…Hence, the Confirmatory Factor Analysis (CFA) is implemented. Harrington (2009) suggested that'…CFA can be used to examine whether the original structure of the measure works well in the new population'. In this research, CFA is used with the assistance of Analysis Of Moment Structure (AMOS) version 18.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

The Usability of SEEQ in Quality Evaluation of Arabic Secondary Education in Malaysia

Al-Muslim¹,

Arifin²

2015

IES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tablo 5'teki değerler incelendiğinde faktör yüklerinin, t ve R 2 değerlerinin .05 düzeyinde anlamlı olduğu görülmektedir. Faktör yüklerine bakıldığında, ölçek içerisindeki maddelerin faktör yüklerinin alanyazında kabul edilebilir değerler olarak kabul edilen (Çokluk ve ark., 2010;Harrington, 2009) .41 ile .87 aralığında değiştiği görülmektedir. Harrington (2009), doğrulayıcı faktör analizinde faktör yüklerinin .30'un üzerinde olması gerektiğine işaret ederek; .71 ve üzeri değerlerin mükemmel, .70 -.63 arası değerlerin çok iyi, .62 -.55 arası değerlerin iyi, .54 -.45 arası değerlerin güzel, ve son olarak .44 -.32 arası değerlerin zayıf olduğunu vurgulamaktadır.…”

Section: Doğrulayıcı Faktör Analizi (Dfa)unclassified

Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeğinin Geliştirilmesi

Demir¹,

Akbulut²

2017

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Bu çalışmada bilişim teknolojileri (BT) öğretmen adaylarının çevrimiçi sosyal ağları (ÇSA) öğretim amaçlı kabul ve kullanım süreçlerine ilişkin bir ölçek geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçeğin kuramsal çerçevesini teknoloji kabul modellerinden "Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Model"i oluşturmuştur. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 302, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 210 olmak üzere üç farklı devlet üniversitesinin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümü öğrencilerinden veri toplanmıştır. Analizler sonucunda 36 maddeden oluşan dört faktörlü bir yapı ortaya konmuştur. ÇSA'ları öğretim amaçlı olarak kabul ve kullanım durumlarının performans beklentisi, çaba beklentisi, sosyal etki ve kullanma niyetlerinden etkilendiği sonucuna ulaşılmış; bu dört faktör toplam varyansın %67,02'sini açıklamış, yüksek bir iç tutarlılık katsayısı sergilemiştir (α=.97). Dört faktörlü bu yapıya ilişkin DFA sonucunda da kabul edilebilir uyum değerlerine ulaşılmıştır (RMSEA= 0.075; SRMR=0.080; NNFI= .094; CFI= .094; α=.93). Ölçekten alınan yüksek puan, BT öğretmen adaylarının ÇSA'ları öğretim amaçlı kabul durumlarının ve mesleki yaşamlarında kullanma eğilimlerinin yüksek olduğuna işaret etmektedir.Anahtar Kelimeler: Bilişim teknolojileri, çevrimiçi sosyal ağlar, yeniliklerin kabulü, teknoloji kabul ve kullanım birleştirilmiş modeli DOI: 10.16949/turkbilmat.298120 Abstract:The current study aimed to develop a scale to address the acceptance and use of online social networking sites (SNSs) for instructional purposes among information technology teachers. The theoretical framework of the scale was based on The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). Data were collected from computer education departments of three state universities to conduct an exploratory factor analysis (n: 302) followed by a confirmatory factor analysis (n: 210). Analyses revealed a four-factor structure which sheltered 36 items. It was observed that acceptance and use of SNSs for instructional purposes were composed of performance expectancy, effort expectancy, social influence and behavioral intention, which explained 67.02 percent of the total variance with a high internal consistency coefficient (α=.97). The confirmatory analysis on the four-factor structure revealed acceptable fit indices as well (RMSEA= 0.075; SRMR=0.080; NNFI= .094; CFI= .094; α=.93). Higher scores from the scale can be interpreted as higher acceptance rate and tendency to use SNSs for instructional purposes.Keywords: Information technologies, online social networks, acceptance of innovations, the unified theory of acceptance and use of technology See Extended Abstract GirişGünümüzde bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) sağlık, ekonomi, e-devlet uygulamaları ve iletişim gibi farklı alanlarda yoğun bir biçimde kullanılmaktadır.

show abstract

“…Nessa etapa, teve-se como referência a matriz de covariância entre os itens, com estimador ML (Maximum Likelihood -Probabilidade Máxima); (Harrington, 2009). Para tanto, consideraram-se os seguintes indicadores de bondade de ajuste do modelo (Byrne, 2001): a razão χ²/gl, para testar se o modelo se encaixa exatamente na amostra, devendo ser admitidos valores até cinco como indicador de ajustamento adequado; Goodness-of-Fit Index (GFI), o Comparative Fit Index (CFI) e Tucker-Lewis Index (TLI), cujos valores variam de 0 a 1, com aqueles próximos a 0,95, que é o resultado de uma comparação do modelo proposto com modelo nulo (Kline, 2005); a RootMean-Square Error of Approximation (RMSEA), que admite valores de 0,05 como bons indicadores para avaliar razoavelmente a adequação do modelo à população amostral.…”

Section: Instrumentos E Procedimentosunclassified

Alienação parental: elaboração de uma medida para mães

Carvalho

Medeiros

Coutinho

et al. 2017

Estud. psicol. (Campinas)

View full text Add to dashboard Cite

Resumo Esta pesquisa tem por objetivo elaborar o Inventário de Práticas Maternas Alienantes e reunir evidências de sua validade pela estrutura interna. Para isso, foram realizados dois estudos. O estudo 1 contou com a participação de duzentas mães divorciadas de cidades do estado da Paraíba, com idade média de 35 anos (DP = 9,06). Por meio de uma Análise Fatorial Exploratória, visualizou-se uma estrutura unifatorial do inventário, com um índice de consistência interna de 0,83. O estudo 2 contou com 189 mães divorciadas, residentes em municípios paraibanos, com idade média de 37 anos (DP = 10,69). Nesse estudo, uma Análise Fatorial Confirmatória sugeriu uma estrutura unifatorial da medida [χ² = 141,05, χ²/ gL = 4,03, GFI = 0,87, CFI = 0,88, TLI = 0,85, RMSEA (IC90% = 0,10 - 0,14) = 0,12, CAIC = 265,89 e ECVI = 0,96]. Conclui-se que o Inventário em questão é uma medida que apresenta características psicométricas que permitem seu uso com cautela em estudos futuros.

show abstract

Confirmatory Factor Analysis

Cited by 509 publications

References 0 publications

The Usability of SEEQ in Quality Evaluation of Arabic Secondary Education in Malaysia

The Usability of SEEQ in Quality Evaluation of Arabic Secondary Education in Malaysia

Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeğinin Geliştirilmesi

Alienação parental: elaboração de uma medida para mães

Contact Info

Product

Resources

About