Concepções de saúde e educação em saúde: um estudo com professores do ensino fundamental [Conceptions of health and health education: a study of primary and lower secondary teachers] [Concepciones de salud y de educación en salud: un estudio con maestros de la educación]

Abstract

Objetivo: identificar os conceitos de saúde e de educação em saúde dos professores do Ensino Fundamental e sua inserção nas disciplinas lecionadas. Método: pesquisa qualiquantitativa, tendo como referencial metodológico a abordagem dialética. Utilizado questionário aberto como instrumento de coleta de dados, contendo questões para caracterização dos sujeitos, sobre o conceito de saúde e de educação em saúde. Foi aplicado a 13 professores de uma escola pública do interior paulista, em agosto e setembro de 2011. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da EERP/USP, CAAE nº 0107.0.153.000-11, atendendo os preceitos éticos e o rigor científico. Resultados: saúde aparece fortemente relacionada à atividade física, alimentação e ao bem-estar. Os professores pouco relacionam saúde às suas disciplinas, e quando relacionam é de modo informal e sem planejamento. Conclusão: a concepção e aplicação da promoção da saúde na escola mostraram-se precárias; assim faz-se importante discutir caminhos para o melhor desenvolvimento dessa tarefa. ABSTRACTObjective: to identify primary and lower secondary teachers’ conceptions of health and health education, and how they figure in the subjects they teach. Method: in this qualitative-quantitative study, based methodologically on the dialectical approach, data was collected by applying an open questionnaire, comprising questions to characterize the subjects, their conceptions of health and of health education, to 13 teachers at a public school in São Paulo State, in August and September 2011. The project was approved as meeting standards of ethics and scientific rigor by the ethics and research committee of EERP/USP (CAAE No. 0107.0.153.000-11). Results: health figured as strongly related to physical activity, nutrition and well-being. Most teachers did not relate health to their disciplines, and when they did so, it was informal and unplanned. Conclusion: the conception and application of health promotion in schools is weak; accordingly, it is important to discuss ways of improving it.RESUMEN Objetivo: identificar los conceptos de salud y educación de los maestros de primaria y su inserción en las disciplinas enseñadas. Método: investigación cuali-cuantitativa, teniendo como el marco metodológico el enfoque dialéctico. Cuestionario abierto se utiliza como instrumento de recolección de datos, con preguntas para caracterizar a los sujetos en el concepto de educación para la salud y la salud. Se aplicó a 13 maestros en una escuela pública en el Estado de São Paulo, en agosto y septiembre de 2011. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética e Investigación de la EERP/USP, CAAE nº 0107.0.153.000-11, atendiendo los preceptos éticos y el rigor científica. Resultados: salud aparece fuertemente relacionado con la actividad física, la nutrición y el bienestar. Los maestros poco relacionan sus disciplinas con la salud, y cuando se relacionan es informal y no planificado. Conclusión: la concepción y aplicación de la promoción de la salud en la escuela resultó ser precaria; así se hace importante para discutir las formas de mejorar el desarrollo de esta tarea. DOI: http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2017.12394

Educação em saúde, docência e aprendizagem significativa: uma revisão sistemática

“…A Promoção da Saúde vem sendo discutida ao longo do tempo, com o intuito de compreender maneiras de as pessoas viverem em melhores condições de vida (Antonini et al, 2022). Promoção de saúde é o nome dado ao processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo (Castanha et al, 2017). O campo da educação é bastante vasto e propício para se desenvolver ações de promoção e educação em saúde.…”

A educação em saúde posta “em cima da mesa”: revisitando o papel do professor e da instituição escolar no desenvolvimento de temas de saúde

“…Segundo Venturi e Mohr (2011), pelo fato de a ES originar-se do encontro de duas grandes áreas -a educação e a saúde -que, muitas vezes, apresentam objetivos, metodologias e conteúdos distintos, é natural observarmos uma grande diversidade de compreensões relacionadas a esta área de conhecimento e atuação. Além disso, ES é utilizado para descrever tanto ações e atividades de professores (MOHR, 2002;IERVOLINO e PELICIONI, 2005;ZANCUL e GOMES, 2011;CASTANHA et al, 2017) quanto de profissionais da saúde, como enfermeiros (ROSSO e COLLET, 1999; BARBO-SA et al, 2010;COLOMÉ e OLIVEIRA, 2012;FALKENBERG et al, 2014), odontólogos (AQUILANTE et al, 2003;MIALHE e SILVA, 2011) e médicos (ALVES e NUNES, 2006;RODRIGUES et al, 2015;CAVALCANTI et al, 2017). Nesse sentido, julgamos necessário desdobrarmos o que, de fato, queremos dizer com ES, bem como seus objetivos, fundamentos teóricos e espaços nos quais estas atividades são realizadas visto que diferentes profissionais a realizam.…”

Pesquisas, Vivências e Práticas de Educação em Saúde na Escola

“…Segundo Venturi e Mohr (2011), pelo fato de a ES originar-se do encontro de duas grandes áreas -a educação e a saúde -que, muitas vezes, apresentam objetivos, metodologias e conteúdos distintos, é natural observarmos uma grande diversidade de compreensões relacionadas a esta área de conhecimento e atuação. Além disso, ES é utilizado para descrever tanto ações e atividades de professores IERVOLINO e PELICIONI, 2005;ZANCUL e GOMES, 2011;CASTANHA et al, 2017) quanto de profissionais da saúde, como enfermeiros (ROSSO e COLLET, 1999; BARBO-SA et al, 2010;COLOMÉ e OLIVEIRA, 2012;FALKENBERG et al, 2014), odontólogos (AQUILANTE et al, 2003MIALHE e SILVA, 2011) e médicos (ALVES e NUNES, 2006;RODRIGUES et al, 2015;CAVALCANTI et al, 2017). Nesse sentido, julgamos necessário desdobrarmos o que, de fato, queremos dizer com ES, bem como seus objetivos, fundamentos teóricos e espaços nos quais estas atividades são realizadas visto que diferentes profissionais a realizam.…”