Conceitos e práticas de ensino e exercício da liderança em Enfermagem

Abstract

Objective: to identify, describe and analyze characteristics of leadership, head nurses and participants in the teaching-learning process of leadership in Nursing, according to nurse professors who performed studies on this theme and taught such content between 1972 and 1994 in nursing schools of the state of São Paulo, southeastern Brazil. Methods: Thematic Oral History was used. A total of four nurse professors were interviewed, whose reports were submitted to content analysis. Results: the following aspects were approached in this study: the context in which students developed leadership, the infl uence of previous experiences on leadership qualifi cation, its attributes, the importance of leadership, the value of teaching it, the possibilities of emancipation of a head nurse, the repercussions of teaching leadership for one's professional life, the relationships between qualifi cation and job market, the aspects of teaching qualifi cation and students' characteristics. Conclusion: although not essential for nursing qualifi cation, leadership had a symbolic capital. Descriptors: History of Nursing; Nursing Education; Higher Education; Leadership; Research on Nursing Management. RESUMOObjetivo: identifi car, descrever e analisar características da liderança, do enfermeiro-líder e dos atores do processo ensinoaprendizagem da liderança em Enfermagem segundo enfermeiras docentes que realizaram pesquisas sobre esse tema e ministraram esse conteúdo entre 1972 e 1994, em escolas paulistas. Método: História Oral Temática. Entrevistadas quatro enfermeiras docentes, cujos depoimentos foram submetidos à análise de conteúdo. Resultados: foram abordados o contexto no qual os alunos desenvolviam a liderança, a infl uência de vivências prévias na formação do líder, seus atributos, a importância da liderança, o valor de ensiná-la, as possibilidades de emancipação do enfermeiro-líder, as repercussões do ensino da liderança na vida profi ssional, as relações entre a formação e o mercado de trabalho, os aspectos da formação docente e as características dos alunos. Conclusão: embora não fosse imprescindível para a formação do enfermeiro, a liderança era seu capital simbólico. Descritores: História da Enfermagem; Educação em Enfermagem; Ensino Superior; Liderança; Pesquisa em Administração de Enfermagem. RESUMENObjetivo: identifi car, describir y analizar las características de liderazgo, del enfermero-líder y de los actores del proceso enseñanza-aprendizaje del liderazgo en Enfermería según enfermeras docentes que investigaron el tema científi camente e impartieron dicho contenido en escuelas paulistas entre 1972 y 1994. Método: Historia Oral Temática. Se entrevistaron cuatro enfermeras docentes cuyas deposiciones se sometieron al análisis de contenido. Resultados: se abordó el contexto en el cual los alumnos ejercían el liderazgo, la infl uencia de vivencias previas en la formación del líder, sus atributos, la importancia del liderazgo, el valor de enseñarlo, las posibilidades de emancipación del enfermero-líder, la re...

Percepção de enfermeiros supervisores sobre liderança na atenção primária

“…A falta de consenso sobre o conceito é corroborada pela existência de diversas teorias que atribuem diferentes significados a essa competência e cuja fundamentação decorre das posturas e a da visão de cada profissional 5 . Dessa forma definiu-se como objetivo deste estudo descrever como enfermeiros supervisores definem e exercem a liderança na atenção primária à saúde.…”

Contribuição da formação em uma universidade privada para inserção dos enfermeiros no mercado de trabalho

“…[20][21] Destaca-se, por exemplo, a competência de liderança, em que alunos com aprendizado de liderança consolidado conseguem concluir o processo de transição alunoenfermeiro, apresentando maiores chances de sucesso e ascensão profissional. 21 O conhecimento é um dos pilares que mais sustenta as competências. Ésegurança e promove atitudes que primam por aprimoramento.…”

Estilos de liderança de alunos do ensino médio numa escola pública da educação básica brasileira

“…Trata-se de um conceito ainda em construção, por isso é necessário utilizar classificações, característica e ações do líder para aproximar-se de seu significado, ao invés de enunciá-lo e debatê-lo exclusivamente no nível conceitual (Neves & Sanna, 2016). Para Candeloro (2013) um líder pode nascer com características de liderança, mas também é possível desenvolver qualidades e competências através de treinamentos.…”