2008
DOI: 10.1590/s1516-18462008000400007
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Abstract: OBJETIVO: determinar se existem diferenças qualitativas e/ou quantitativas na leitura silenciosa ao nível da decodificação de palavras isoladas apresentada por crianças com e sem Transtornos de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDA/H); identificar aspectos que possam justificar as diferenças, se evidenciadas; caracterizar alterações da leitura silenciosa, que possam ser específicas das crianças portadoras de TDA/H; e estabelecer as relações possíveis entre os aspectos verificados e os déficits atencionais. MÉ… Show more

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“…Tais achados justificam-se pelo comprometimento da interação entre processamento visual, linguístico e auditivo encontrado em escolares com TDAH. Esse comprometimento resulta em falhas na decodificação fonológicas, as quais geralmente impedem o acesso ao significado das palavras e dos textos, o que compromete a compreensão do texto lido 21,39,40,42,43 .…”
Section: Discussionunclassified
“…Tais achados justificam-se pelo comprometimento da interação entre processamento visual, linguístico e auditivo encontrado em escolares com TDAH. Esse comprometimento resulta em falhas na decodificação fonológicas, as quais geralmente impedem o acesso ao significado das palavras e dos textos, o que compromete a compreensão do texto lido 21,39,40,42,43 .…”
Section: Discussionunclassified
“…After the reading of titles and abstracts, 144 articles were selected (9) . C C PC PC PC Lobo PAS, Lima LAM (10) . C C C C C Silva C, Cunha VLO, Capellini AS (11) .…”
Section: Resultsmentioning
confidence: 99%
“…The articles were grouped according to theme axes and distributed in tables for presentation of results. Tables 1 and 2 show the main characteristics of the articles that have focused respectively on 1) studies that used only the Speech-language Pathology assessment of ADHD and 2) studies Lobo PAS, Lima LAM (10) .…”
Section: Pcmentioning
confidence: 99%
“…En cuanto al análisis por subgrupos (combinado, inatento y control), se observaron diferencias significativas en la mayoría de puntuaciones obtenidas entre los mencionados subgrupos, siendo importante tener en cuenta que según la literatura estas diferencias en el rendimiento lector se dan entre grupos controles y grupos diagnosticados con TDAH (Da Silva, Orlandi & Capellini, 2011;Ghelani et al, 2004;Lobo, Alberto & Objetivo, 2008) y no frente al subtipo TDAH, con respecto al cual la literatura revisada no reporta amplia evidencia de diferencias significativas que determine el desempeño lector en beneficio de un subtipo sobre otro, aunque sí se ha informado la tendencia de mayor rendimiento en velocidad lectora a favor del grupo combinado sobre el inatento (Miranda, García & Jara, 2001). Este hallazgo es consistente con observaciones que informan que en las tareas que involucran velocidad de procesamiento, el peor rendimiento se encuentra en el grupo inatento (Capdevila-Brophy et al, 2005), y también pudiera constituir evidencia empírica para profundizar en el modelo de comorbilidad del TDAH con la dislexia.…”
Section: Discussionunclassified