Coaching untuk Guru Membuat Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 dan Keterampilan Literasi Murid

Abstract

21st century skills are important for students to develop self-efficacy through problem-solving, critical thinking, collaboration, communication and creativity. A high level of 21st century skill self-efficacy is literacy. An empirical observation related to found literacy is the low literacy of teachers at a private madrasah in Bogor, West Java. For this reason, teachers are coached to create lesson her modules and conduct project learning to improve 21st century skills and student literacy. Direct instruction is a teaching strategy in which a coach (instructor) presents new knowledge or skills that can be followed by a coachee (teacher). This coaching influences the reading comprehension of teachers so that teachers acquire the skills to design, implement and assess reading comprehension in four primary reading comprehension subjects namely Science, Social Studies, Indonesian and PKN. can do. Because teachers teach reading and writing skills to students in the context of the lesson.

Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah

“…Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya, bereksplorasi, dan berkolaborasi dalam pembelajaran mereka. Mereka menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi proses konstruksi pengetahuan siswa melalui diskusi, aktivitas, dan tugas-tugas yang menantang (Hermawan et al, 2023).…”

Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah

“…Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya, bereksplorasi, dan berkolaborasi dalam pembelajaran mereka. Mereka menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi proses konstruksi pengetahuan siswa melalui diskusi, aktivitas, dan tugas-tugas yang menantang (Hermawan et al, 2023).…”

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

“…Keterampilan abad ke-21 telah menjadi fokus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sejak tahun 2016, dengan menyelenggarakan berbagai kegiatan literasi melalui Gerakan Literasi Nasional sebagai bagian dari implementasi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Pengajar dapat menggunakan sejumlah strategi untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir mereka diantaranya pengajar dapat memperkenalkan peserta didik mesin pencari online; menawarkan fokus tugas yang mengharuskan peserta didik untuk mengakses berbagai platform online dalam pekerjaannya; menggunakan berbagai pendekatan, strategi dan sumber belajar; jika perlu dapat diterapkan sistem reward and punishment terutama untuk memotivasi siswa laki-laki dan siswa yang kurang disiplin (Hermawan et al, 2022).…”

“…Bimbingan teknis berdampak atas peningkatan profesional guru pada kompetensi profesional, dimana para guru akhirnya memahami isu dan kebijakan baru . Coaching berdampak atas keterampilan guru, dimana hasil akhirnya para guru memiliki keterampilan merancang, melaksanakan, dan mengasesmen, untuk kemudian guru mentransmisikan keterampilan tersebut kepada siswanya dalam konteks kelas (Hermawan et al, 2022;.…”

Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah

“…Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya, bereksplorasi, dan berkolaborasi dalam pembelajaran mereka. Mereka menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi proses konstruksi pengetahuan siswa melalui diskusi, aktivitas, dan tugas-tugas yang menantang (Hermawan et al, 2023).…”

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

“…Keterampilan abad ke-21 telah menjadi fokus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sejak tahun 2016, dengan menyelenggarakan berbagai kegiatan literasi melalui Gerakan Literasi Nasional sebagai bagian dari implementasi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Pengajar dapat menggunakan sejumlah strategi untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir mereka diantaranya pengajar dapat memperkenalkan peserta didik mesin pencari online; menawarkan fokus tugas yang mengharuskan peserta didik untuk mengakses berbagai platform online dalam pekerjaannya; menggunakan berbagai pendekatan, strategi dan sumber belajar; jika perlu dapat diterapkan sistem reward and punishment terutama untuk memotivasi siswa laki-laki dan siswa yang kurang disiplin (Hermawan et al, 2022).…”

“…Bimbingan teknis berdampak atas peningkatan profesional guru pada kompetensi profesional, dimana para guru akhirnya memahami isu dan kebijakan baru . Coaching berdampak atas keterampilan guru, dimana hasil akhirnya para guru memiliki keterampilan merancang, melaksanakan, dan mengasesmen, untuk kemudian guru mentransmisikan keterampilan tersebut kepada siswanya dalam konteks kelas (Hermawan et al, 2022;.…”

Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah

“…Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya, bereksplorasi, dan berkolaborasi dalam pembelajaran mereka. Mereka menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi proses konstruksi pengetahuan siswa melalui diskusi, aktivitas, dan tugas-tugas yang menantang (Hermawan et al, 2023).…”

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

“…Keterampilan abad ke-21 telah menjadi fokus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sejak tahun 2016, dengan menyelenggarakan berbagai kegiatan literasi melalui Gerakan Literasi Nasional sebagai bagian dari implementasi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Pengajar dapat menggunakan sejumlah strategi untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir mereka diantaranya pengajar dapat memperkenalkan peserta didik mesin pencari online; menawarkan fokus tugas yang mengharuskan peserta didik untuk mengakses berbagai platform online dalam pekerjaannya; menggunakan berbagai pendekatan, strategi dan sumber belajar; jika perlu dapat diterapkan sistem reward and punishment terutama untuk memotivasi siswa laki-laki dan siswa yang kurang disiplin (Hermawan et al, 2022).…”

“…Bimbingan teknis berdampak atas peningkatan profesional guru pada kompetensi profesional, dimana para guru akhirnya memahami isu dan kebijakan baru . Coaching berdampak atas keterampilan guru, dimana hasil akhirnya para guru memiliki keterampilan merancang, melaksanakan, dan mengasesmen, untuk kemudian guru mentransmisikan keterampilan tersebut kepada siswanya dalam konteks kelas (Hermawan et al, 2022;.…”