Clima Social Escolar: una escala de evaluación –Escala de Clima Social Escolar, ECLIS–

Abstract

El presente artículo describe el proceso de diseño, construcción y validación inicial de una Escala de Clima Social Escolar (ECLIS) que representa una herramienta para visualizar las variables que, a juicio de las autoras, a partir de la revisión de la literatura y de sus investigaciones en la realidad escolar chilena, dan cuenta de las características que en un corte transversal puede tener un determinado contexto escolar. Se describe el marco conceptual que sustenta esta Escala y las características psicométricas básicas de la versión definitiva. Se incluyen los criterios para el análisis y su interpretación.

Violencia escolar en adolescentes: un análisis en función de la actividad física y lugar de residencia habitual

“…No cabe duda que dentro de la sociedad actual se ha producido un aumento considerable de denuncias por conductas violentas en la escuela, ante esta situación algunos autores como Anderson & Bushman (2002) o Garfield & Llanten (2004), indican que las cifras constituyen una epidemia del siglo XXI; en diversos contextos ha aumentado la sensibilidad hacía esta situación e intentan de una manera fehaciente alcanzar medidas que palíen este hecho. Entre las posturas adoptadas se encuentran el estudio de las estrategias de afrontamiento y emociones como señalan Mestre, Samper, Tur-Porcar, Richaud de Minzi y Mesurado (2012), otros autores analizan el tipo de agresividad que predomina, por sexo y edad y buscan medidas que aminoren o desfavorezcan esas situaciones (Chahín-Pinzón, Lorenzo-Seva, & Vigil-Colet, 2011), a estos debemos de unir aquellos que tienen en cuenta aspectos intrínsecos en la escuela como es por ejemplo, el clima escolar, que condiciona de manera directa o indirecta a nuestros escolares (Aron, Milicic, & Armijo, 2012). Del mismo modo debemos indicar multitud de programas realizados encaminados a la prevención de esta problemática desde hace décadas (Viera, Fernández-García, & Quevedo, 1989;Cerezo & Esteban, 1992;Mora-Merchán & Ortega, 1997;Pareja, 2002).…”

Efecto del clima social escolar en la satisfacción con la vida en estudiantes de primaria y secundaria

“…La escala de percepción de los estudiantes acerca del clima social en sala de clases consta de 82 ítems, que están organizados en cuatro sub-escalas orientadas a evaluar la percepción de fortalezas y debilidades en relación con 4 áreas distintas; Sus profesores y profesoras (30 ítems), Sus compañeros y compañeras (15 ítems), La percepción y satisfacción de la escuela como institución (10 ítems), La satisfacción con la infraestructura (27 ítems). El instrumento registra niveles aceptables tanto para la evaluación global como para cada una de las escalas, con coeficientes alfa desde 0.63 y 0.89 (Aron, Milicic y Armijo, 2012). 4) Encuesta sociodemográfica.…”

Adolescent Peer Relations and Socioemotional Development in Latin America: Translating International Theory into Local Research

“…Schools constitute the main social context in which adolescent peer relationships unfold. School social climate refers to how adolescents experience school life and includes norms, values, and how they are intertwined in peer relations, student–teacher relations, family–school alliance, teaching and learning practices, and organizational structures (Arón, Milicic, & Armijo, ). Researchers suggest that a positive school climate could improve academic performance and reduce risk behaviors (Hopson & Lee, ).…”

“…Recently, researchers have started to systematically investigate school climate in Latin America (Arón et al., ; Bear et al., in press; Berger, Alcalay, Torretti, & Milicic, ; Guerra, Castro, & Vargas, ; Preiss, Calcagni, & Grau, ). Although some predictors of school climate may be universal, such as positive peer relations and teacher–student relations, others may not.…”