Children in Care in Early Childhood

Jackson, Sonia; Hollingworth, Katie

doi:10.4135/9781526402004.n22

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu açıdan bakıldığında yetiştirme yurtlarının MEB'e bağlı olduğu dönemde bakım ile eğitimin birbirinden ayrılmaya çalışılmasının doğru bir uygulama olmadığı söylenebilir. Özellikle korunma ihtiyacı olan çocuklar açısından bakım ile eğitimi birbirinden ayırmak güçtür (Jackson ve Hollingworth, 2018).…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

The Challenge of the Ministry of National Education with Orphanages: Historical Experiences from Special Education and Child Protection

Elmaci

2022

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Türkiye’de yetiştirme yurtları 1949-1983 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak hizmet vermiş kuruluşlardır. 1983 yılında Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu kurulunca, yetiştirme yurtları SHÇEK’e devredilmiştir. Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı oldukları dönemde yetiştirme yurtlarının eğitim sistemi içerisinde ne tür etkiler oluşturduklarının ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışma doküman incelemesine dayanmaktadır. Bulgulara bakıldığında; yetiştirme yurtlarının Milli Eğitim Bakanlığına bağlı birer özel eğitim kurumu gibi kabul edildiği ve özel eğitimin, sosyal engelleri de kapsayacak şekilde geniş kapsamlı düşünüldüğü anlaşılmaktadır. Bu nedenle korunmaya muhtaç çocuklar da özel eğitim kapsamında değerlendirilmiştir. Yetiştirme yurtlarının yapısını ve işleyişini etkileyen temel düzenlemelerden Milli Eğitim Bakanlığı sorumlu olmuştur. Milli Eğitim Bakanlığının uygulamalarında yetiştirme yurtlarının genel yetiştirme yurdu ve özel yetiştirme yurdu şeklinde iki tip olduğu görülmektedir. Genel yetiştirme yurtları, herhangi bir engel durumu bulunmayan korunmaya muhtaç çocuklar için açılan yurtlardır. Özel yetiştirme yurtları ise bedensel, zihinsel ya da sosyal engelleri nedeniyle normal eğitime devam edemeyen çocukların özel bir eğitim ve öğretime tabi tutuldukları yurtlar olarak kabul edilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı, yetiştirme yurtları kapsamındaki görevlerini dönemin koşulları içerisinde yerine getirmeye çalışmıştır.

show abstract

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

The Challenge of the Ministry of National Education with Orphanages: Historical Experiences from Special Education and Child Protection

Elmaci

2022

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In this paper, we focus on what might be done to bring an educative environment to one of these groups, young children living in foster care. There is a striking absence of information about young children's educational lives in foster care (Jackson & Hollingworth, 2017). We simply do not know if, or how, their rights to education, health and social life are upheld.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Knowledge exchange, foster care and early education: Introducing treasure baskets to foster carers of young children

Cameron

Meetoo

Johansen³

et al. 2020

Child & Family Social Work

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

All children have a right to early childhood education, but preschool-aged fostered children are less likely than others to access formal early childhood education and care (ECEC) services such as nurseries and playgroups. The home learning environment is crucial for this group. Building on an earlier pilot study where foster carers of young children saw education as something that largely happens outside the home, this paper presents a knowledge exchange project that aimed to build foster carers' self-concept as educators. The design of the project aimed to exchange knowledge between academic researchers and practitioners through an experientially based training programme, which focused on extending the specific ECEC practice of treasure baskets. The programme was theoretically grounded in social pedagogy, which takes an educative approach to social issues. Although there were clear difficulties in recruitment, there were promising signs that the knowledge exchange dialogic approach promoted the acquisition of new knowledge and skills and enhanced foster carers' sense of self-confidence as educators for the young children they look after.

show abstract

Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Korunmaya İhtiyacı Olan Çocuklar

Elmaci

2022

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Tarihsel olarak bakıldığında korunmaya ihtiyacı olan çocukların ve özel eğitime ihtiyacı olan çocukların toplumca desteklenmeleri gerekli olan gruplardan olduğu söylenebilir. Bu kapsamda korunmaya ihtiyacı olan çocuk hizmetleriyle özel eğitim hizmetleri arasında da bir benzerlik bulunmaktadır. Ancak özel eğitim alanında korunmaya ihtiyacı olan çocuklara yeterince önem verilmediği dikkati çekmektedir.Yöntem: Derleme türü bu çalışmada, Türkiye'de korunmaya ihtiyacı olan çocukların özel eğitim alanındaki yerinin ne olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda doküman incelemesi yöntemi ile korunmaya ihtiyacı olan çocuklara yönelik hizmetlerin gelişimi ile özel eğitime ihtiyacı olan çocuklara yönelik hizmetlerin gelişimi yasal düzenlemeleri yansıtan belgeler temel alınarak incelenmiştir. İncelenen belgelerin temelini, Korunmaya Muhtaç Çocuklar Hakkında Kanunlar ve bu kanunlara ilişkin tasarılar ile Çocuk Koruma Kanunu oluşturmaktadır.Bulgular: Türkiye'de özel eğitimin gelişimi ile korunmaya ihtiyacı olan çocuk hizmetlerinin gelişimi arasında çok yakın ilişki bulunmaktadır. Özellikle 1949-1983 yılları arasında bu hizmetlerin bir arada şekillendiği görülmektedir. Özel eğitime ihtiyacı olan çocuk tanımı ile korunmaya ihtiyacı olan çocuk tanımı arasında benzerlikler bulunmaktadır.Tartışma: Özel eğitimin ne olduğu ile ilgili tartışmalar, özel eğitim ile çocuk koruma hizmetleri arasındaki ilişkiyi de etkilemektedir. Farklı koşulları ve gereksinimleri olan korunmaya ihtiyacı olan çocukların eğitimsel açıdan normal olarak aileleri yanında kalan akranları gibi değerlendirilmeleri hatalı olabilir. Gerek uygulama açısından gerekse kuramsal ve felsefi açıdan korunmaya ihtiyacı olan çocukların özel eğitim alanında ele alınması gerekli görülmektedir.

show abstract

Children in Care in Early Childhood

Cited by 3 publications

References 0 publications

The Challenge of the Ministry of National Education with Orphanages: Historical Experiences from Special Education and Child Protection

The Challenge of the Ministry of National Education with Orphanages: Historical Experiences from Special Education and Child Protection

Knowledge exchange, foster care and early education: Introducing treasure baskets to foster carers of young children

Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Korunmaya İhtiyacı Olan Çocuklar

Contact Info

Product

Resources

About