2012
DOI: 10.1590/s0101-32622012000100007 View full text |Buy / Rent full text
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Abstract: RESUMO: O tema deste artigo é o anime japonês Dragonball Z e os modos como meninos -fãs de grupos socioeconômicos díspares -produziram significações sobre ele. Propõe-se (1) colocar em evidência dois eixos temáticos que constituem esta narrativa: "lutar-agredir" (certamente sua face mais visível) e "cuidarproteger", a partir das relações entre três personagens -Goku, Gohan e Piccolo (em suas posições de pai, filho/discípulo e mestre, respectivamente), (2) analisar os valores que são veiculados nestas relações … Show more

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“…). Por meio de estudos de recepção em boa parte dos casos, essas pesquisas avaliam, por exemplo, como as crianças, a partir de sua relação com a mídia, constroem realidade(DE LA ROCHE, 2012), ressignificam identidades ofertadas(SIMPSON, 2013;WOHLWEND, 2012), promovem usos distintos da produção audiovisual e musical(CHACÓN, MORALES, 2014;FERNÁNDEZ, 2010;PEREIRA, 2006), bem como dos desenhos animados(ROCHA, 2012;SALGADO, 2012).O segundo grupo é formado por investigações que procuram enxergar as crianças para além de sua condição de consumidoras, entendendo-as como produtoras de cultura, não apenas na sua compreensão simbólica, mas também material. Dentre as temáticas exploradas estão o uso das novas tecnologias pelas crianças para a produção de textos escritos, filmes e ficção(DEFAUW, 2013;LENTERS, WINTERS, 2013; SCHNEIDER et al, 2014;YOUNG, RASINSKI, 2013), a formulação de novas maneiras para brincadeiras conhecidas(BRENT, 2011; SIQUEIRA et al, 2012) e de novos modos de letramento (O'MARA,…”
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“…). Por meio de estudos de recepção em boa parte dos casos, essas pesquisas avaliam, por exemplo, como as crianças, a partir de sua relação com a mídia, constroem realidade(DE LA ROCHE, 2012), ressignificam identidades ofertadas(SIMPSON, 2013;WOHLWEND, 2012), promovem usos distintos da produção audiovisual e musical(CHACÓN, MORALES, 2014;FERNÁNDEZ, 2010;PEREIRA, 2006), bem como dos desenhos animados(ROCHA, 2012;SALGADO, 2012).O segundo grupo é formado por investigações que procuram enxergar as crianças para além de sua condição de consumidoras, entendendo-as como produtoras de cultura, não apenas na sua compreensão simbólica, mas também material. Dentre as temáticas exploradas estão o uso das novas tecnologias pelas crianças para a produção de textos escritos, filmes e ficção(DEFAUW, 2013;LENTERS, WINTERS, 2013; SCHNEIDER et al, 2014;YOUNG, RASINSKI, 2013), a formulação de novas maneiras para brincadeiras conhecidas(BRENT, 2011; SIQUEIRA et al, 2012) e de novos modos de letramento (O'MARA,…”
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