Cena e protagonista: representações de escrever em periódicos

Abstract

Resumo: Por meio da análise de textos jornalísticos, investigamos as representações de escrever que são construídas por periódicos. O foco foram os recursos mobilizados pelas mídias para responder à necessidade de atingir um público leitor cuja formação já não se pauta por um trabalho mais rigoroso de estudo da linguagem. Um modo de escrever fundado prioritariamente na mediação pela imagem prevaleceu. Mostramos, então, três representações de escrever: 1) pintar uma cena; 2) beneficiar-se dos recursos tecnológicos para aproximar os protagonistas do leitor; e 3) substituir o que não pode ou não deve ser dito por imagens de ressonância positiva ou negativa.

constituição da palavra na área de Filosofia: um cenário da escrita acadêmica em Moçambique

“…Tomando o caso analisado, as palavras próprias aparecem para presentificar um eu que fala de si e de seu percurso de estudo; já as palavras de outros são regurgitadas no texto, seja na tentativa de uma escrita parafrástica que, praticamente, repete boa parte do original, seja no ocultamento das fontes de referência, que sempre podem ser identificadas a partir de uma leitura mais rigorosa. As operações em destaque foram reveladas no exercício de dezescrita (RIOLFI; BARZOTTO, 2014), o qual incide na reversão de um processo já concluído por parte do Periódico Horizontes -USF -Itatiba, SP -Brasil -e023045…”

O discurso universitário materializado: aprendendo a escrever o texto acadêmico

“…A afirmação feita por Marchezan, a respeito dos dados de Fabiano, denuncia a ausência de uma tensão necessária à escrita de um texto acadêmico: por um lado, a singularidade, por outro, a necessidade de respeitar modelos. Este assunto foi alvo de interesse de Riolfi (2008), para quem o processo de criação é regulado por duas vertentes que estão em constante tensão: a cultural (que tende para o uno) e a subjetiva (que o estilhaça e o refrata). Assim sendo, submeter-se a uma cultura, significa aceitar um conjunto de regras que possam cercear o dizer.…”

A busca do dizer nos diários e relatórios do estágio supervisionado no curso de Letras

“…No terceiro capítulo, refletimos sobre os entraves que se dão no percurso produtor-leitor-analista na compreensão textual. Para isso, contamos com as contribuições de Riolfi e Barzotto (2014) sobre os Movimentos do Escrito; é por intermédio desses movimentos que verificamos as lacunas emergentes nos diários e relatórios, a (im)precisão dos textos, a extrapolação do aluno-pesquisador, e como esses objetos de pesquisa são recepcionados.…”