Carreira Docente Em Educação Física: Uma Abordagem Sobre a Qualidade De Vida No Trabalho De Professores Da Rede Estadual De Ensino Do Rio Grande Do Sul

Abstract

RESUMOO objetivo deste estudo foi investigar a qualidade de vida no trabalho (QVT) percebida pelos professores de Educação Física da rede pública estadual do RS, considerando os diferentes ciclos de desenvolvimento profissional que caracterizam a carreira docente. Participaram da investigação 380 professores de Educação Física, selecionados de forma estratificada proporcional e aleatória. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física do Ensino Fundamental e Médio (QVT-PEF). Os resultados evidenciaram elevados níveis de satisfação dos professores em relação à sua QVT, entretanto, a dimensão remuneração e compensação foi a única em que os professores manifestaram-se insatisfeitos em todos os ciclos de desenvolvimento profissional. Conclui-se que com o avanço na carreira, os professores estão mais satisfeitos com a QVT.

Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC

“…Nesse contexto, estudos que buscaram avaliar a satisfação no trabalho dos professores de Educação Física na realidade brasileira [13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23] indicam que os principais problemas na atuação na área da Educação Física escolar são: baixa remuneração, condições de trabalho inadequadas, baixo status da disciplina na escola, omissão da direção e equipe pedagógica em questões pontuais, falta de cursos de capacitação, currículos defasados, sobrecarga de trabalho e burocracia institucional. Entretanto, destaca-se que questões associadas as políticas públicas que regem o trabalho docente também podem interferir na percepção da satisfação no trabalho.…”

Qualidade de vida do trabalhador docente em educação física de diferentes regiões do estado do Paraná, Brasil

“…Alguns estudos realizados no Brasil (BOTH; NASCIMENTO; BORGATTO, 2008;BORGES;LEMOS;FARIAS et al, 2008) encontraram resultados semelhantes. Uma possível justificativa para a satisfação observada nestes parâmetros socioambientais da qualidade de vida do trabalhador docente é a implementação efetiva de planos de carreira docente.…”

“…Esta tendência demonstra haver novo fator de descontentamento entre os professores no que se refere aos relacionamentos interpessoais no ambiente escolar, assim como aos problemas enfrentados para manter determinado equilíbrio entre as atividades profissionais e as atividades dedicadas ao lazer e à vida pessoal (BAKKER et al, 2000;MENON;SAITIS, 2006;GOMES et al, 2006;CARLOTTO;PALAZZO, 2006;OZAN, 2009;YUCEL, 2008;LEMOS, NASCIMENTO, BORGATTO, 2007;BORGATTO, 2008). Um aspecto a destacar é que, similarmente aos dados encontrados nos estudos com professores gaúchos (FARIAS et al, 2008) Em relação ao estilo de vida, constatou-se que os componentes "nutrição" e "controle do estresse" apresentaram os menores índices de comportamento positivo (LEMOS, 2007;. Tais resultados parecem estar associados à elevada carga horária e à jornada de trabalho dos professores de Educação Física, justificadas pela busca de melhores condições salariais.…”

“…Diversos são os estudos que reportam a qualidade de vida das mais diversificadas atividades profissionais, nomeadamente daquelas desempenhadas por professores (BOTH; NASCIMENTO; BORGATTO, 2008;FARIAS et al, 2008) BORGATTO, 2008); no entanto há professores insatisfeitos com a atribuição de funções diferentes da docência, o elevado número de alunos, a defasada remuneração, os relacionamentos interpessoais desgastados, a relação entre direção e professores, as agressões físicas e morais por parte de pais e alunos. Apesar de tais situações surgirem frequentemente no cotidiano escolar, o professor necessita relevá-las, a fim de prestar o serviço de qualidade que lhe é exigido (NILAN, 2003;ROCHA;FERNADEZ, 2008;MOREIRA et al, 2008;DELCOR et al, 2004;JAMAL;BABA, 2001;FARIAS et al, 2008, VALLE, 2006MOREIRA et al, 2008;BOGLER, 2001;.…”

“…Apesar de tais situações surgirem frequentemente no cotidiano escolar, o professor necessita relevá-las, a fim de prestar o serviço de qualidade que lhe é exigido (NILAN, 2003;ROCHA;FERNADEZ, 2008;MOREIRA et al, 2008;DELCOR et al, 2004;JAMAL;BABA, 2001;FARIAS et al, 2008, VALLE, 2006MOREIRA et al, 2008;BOGLER, 2001;. Um dos indicadores individuais da qualidade de vida é o estilo de vida (NAHAS, 2006), o qual contempla os hábitos e os comportamentos que dizem respeito à saúde corporal e à prevenção de doenças, a dieta saudável e os aspectos psicológicos influenciados positiva ou negativamente por agentes preocupantes, prazerosos ou estressores (NAHAS; BARROS; FRANCALACCI, 2000;RICHARDSON et al, 2004;NAHAS, 2006;MUMMERY et al, 2007).…”