Can We Speak English? Reflections on the Unspoken Efl in Brazil

Abstract

This essay explores the issue of oral production in English as a foreign language in Brazil. It reports the difficulty some students find to speak the language to matters of authority and legitimacy constituted in a particular history of language policies. Interest in the theme emerged because many Brazilian students who know English state they cannot speak the language and avoid pronouncing it and engaging in conversations. A discursive methodological framework forms the basis for the analysis of postings collected from discussion forums on different websites. First, I can´t speak English works as the reference statement that makes it possible to verify a discursive regularity in operation in Brazil. Second, a postcolonial theoretical framework supports the discussion on the conditions of possibility to speak English as a foreign language in a former Portuguese colony. The author argues that the ghost of the native, idealized speaker prevents students from recognizing the English they know as legitimate, and to speak it, and points out that dignity is a possible discourse to help deconstruct the colonial, silenced positioning that exists regarding the oral production in this foreign language. Keywords: English as a foreign language; Postcoloniality; Discourse. RESUMOEste ensaio explora a questão da produção oral em inglês como língua estrangeira no Brasil. Relaciona-se a dificuldade de alguns alunos brasileiros para falar a língua com questões de autoridade e legitimidade em uma história particular de políticas linguísticas. O interesse no tema surgiu porque muitos alunos brasileiros que sabem inglês dizem que não conseguem falar a língua e se abstêm de pronunciá-la ou conversar na língua . O estudo baseia-se num quadro metodológico discursivo para a análise de postagens recolhidas em fóruns de discussão em diferentes sites. Em primeiro lugar, a formulação Eu não consigo falar Inglês -é utilizada como um enunciado de referência para a análise e verificação de uma regularidade discursiva em operação no Brasil. Em seguida, um quadro teórico pós-colonial apoia a discussão sobre as condições de possibilidade para falar a língua inglesa como língua estrangeira numa ex-colônia Portuguesa. A autora argumenta que o fantasma do falante nativo, idealizado, impede os alunos de reconhecer o inglês que já sabem como legítimo e de falar a língua, e aponta que a dignidade é um discurso possível para desconstruir o posicionamento colonial e de silenciamento que ainda existe com relação à oralidade nessa língua estrangeira. Palavras-chave: Inglês como língua estrangeira; pós-colonialismo; discurso.

Critical perspectives in English for academic purposes: experiences in the language without borders program

“…For this reason, it is not uncommon for English teachers to face students' resistance and even refusal when a less prestigious variety of the language is brought to the classroom. Hashiguti (2017) claims that the diffi culty some Brazilian students face to speak English as a foreign language regards the history of language policies. Based on Spivak's refl ections, she argues that Especially for cases like Brazil, which was colonized by Portugal and not by an English speaking country, English really has the quality and the mark of a foreign language.…”

Língua estrangeira, corporalidade e saberes em acontecimentos discursivos midiáticos

“…As considerações apontadas vão ao encontro do trabalho de Hashiguti (2017). A autora, ao problematizar a difi culdade de alunos brasileiros com a produção oral em LI, argumenta que a idealização de um falante nativo impede que esses sujeitos considerem como legítimo o inglês que falam.…”