Caminhos e descaminhos dos gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa

Abstract

Resumo: Discussão dos diálogos entre teorias advindas dos estudos da linguagem nos meios acadêmicos e o ensino de língua portuguesa na educação básica a partir de reflexão tanto da centralidade dos gêneros textuais nos PCNs quanto de suas possibilidades reais de efetivação nas escolas, particularmente as da rede estadual do Rio de Janeiro, regidas pelos "Currículos Mínimos". Problematização da declarada proximidade entre os Currículos Mínimos e os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a partir de instrumental teórico bakhtiniano. Considerações acerca do sentido político e pedagógico da opção por matrizes teóricas e adoção de estratégias de controle, no interior de políticas de avaliação de desempenho. Breve análise de problemas teóricos, metodológicos e práticos do Currículo Mínimo de Língua Portuguesa, tomando como exemplo conteúdos previstos para o 7º ano de escolaridade.