2002
DOI: 10.1590/s0021-75572002000700013
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Avaliação e manejo da criança com dificuldade escolar e distúrbio de atenção

Abstract: ResumoObjetivo: esta revisão tem como objetivo oferecer aos pediatras noções atualizadas das principais causas encontradas em crianças com dificuldade escolar, com enfoque mais detalhado na avaliação e na conduta dos casos associados ao transtorno de déficit de atenção.Fontes dos dados: este artigo baseou-se em uma revisão sistemática da literatura médica a partir de levantamento de artigos indexados no Medline, através da busca pelo PubMed, nos últimos cinco anos, com as palavras chave de transtorno do aprend… Show more

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“…This study shares the understanding that school performance can be infl uenced by several factors (Araújo, 2002). In addition to emotional factors (Dell'Aglio & Hutz, 2004) or other aspects of cognitive domains (Boruchovitch, 1999;Capovilla & Dias, 2008;Duncan et al, 2007), this research showed that comprehension and reading strategies for word recognition are related to school performance, confirming previous findings (Oliveira et al, 2008;Tonelotto et al, 2005).…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 88%
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“…This study shares the understanding that school performance can be infl uenced by several factors (Araújo, 2002). In addition to emotional factors (Dell'Aglio & Hutz, 2004) or other aspects of cognitive domains (Boruchovitch, 1999;Capovilla & Dias, 2008;Duncan et al, 2007), this research showed that comprehension and reading strategies for word recognition are related to school performance, confirming previous findings (Oliveira et al, 2008;Tonelotto et al, 2005).…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 88%
“…Overall, as summarized by Araújo (2002), performance can be understood as the result of multiple interactions between several factors, including school characteristics, physical and pedagogic aspects, teacher qualifi cations, family attributes like parental style and education level, and individual characteristics such as physical health, motivation to learn, emotional factors and cognitive development.…”
Section: Performance Of Brazilian Children Attending Elementary Schoolmentioning
confidence: 99%
“…Conclui-se que o processamento fonológico, a memória de trabalho, o processamento visuoespacial e o senso numérico são domínios potencialmente subjacentes às DAM. Araújo (2002), no artigo "Avaliação e manejo da criança com dificuldade escolar e distúrbio de atenção", teve como objetivo oferecer aos pediatras as principais causas encontradas em crianças com dificuldade escolar, com enfoque na avaliação e na conduta dos casos associados ao TDAH. Foi realizada a pesquisa de abordagem qualitativa com ênfase na análise do conteúdo, baseando-se, em uma revisão da literatura médica, a partir de levantamento de artigos no Medline, a partir da busca pelo PubMed, nos últimos 5 anos, com as palavras chave de TA, TDAH, Dislexia e Discalculia.…”
Section: Figura 2 -Termos Mencionados Nos Resumosunclassified
“…Costa et al (2012a) referem-se a Mazzocco (2007) e Murphy et al (2007), os quais salientam que o termo transtorno (disability) remete-se a uma condição determinada biologicamente, estando o aluno abaixo do desempenho em Matemática, se comparado por colegas da mesma faixa etária e escolaridade. Araújo (2002) define Discalculia, a partir do DSM-IV, o qual refere-se ao transtorno como havendo dificuldade em operar os conceitos matemáticos.…”
Section: Reconhecimento E Análiseunclassified
“…Segundo Araújo (2002), o desempenho das crianças nas instituições de ensino dependem claramente de diferentes fatores, como característica escolar, familiar, social e do próprio indivíduo, que podem caracterizar ou não dificuldades e deficiências de aprendizagem.…”
Section: Alfabetizaçãounclassified