Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciação necessárias ao currícu

Abstract

Estudos recentes apontam a importância de investigações mais abrangentes sobre o universo da formação médica, ressaltando que esta é constituída por um complexo quadro de atitudes. O curso é extenuante e, mesmo assim, os estudantes se envolvem com uma infinidade de atividades extras durante a sua formação, construindo um vasto currículo paralelo. Por meio da "triangulação metodológica", investigaram-se as concepções de estudantes de Medicina sobre as vivências e papéis das atividades extracurriculares. O estudo buscou o diálogo entre três diferentes estratégias: aplicação de questionário aos estudantes do primeiro ao sexto ano de Medicina (n = 423), entrevistas individuais (n = 24) e entrevistas em dois grupos focais (n = 14). Os dados revelaram que os estudantes de Medicina identificam seu envolvimento com atividades extracurriculares como uma tentativa de preencher lacunas curriculares, integrar-se com colegas, suplementar o curso, obter bem-estar, atender a indagações profissionais, enfim, múltiplas motivações. A dimensão individual e coletiva da metodologia permitiu que toda a heterogeneidade relativa ao cotidiano da formação médica acabasse por emergir.

Estudantes de medicina dos três primeiros anos são os principais ingressantes na Liga Acadêmica de Medicina de Urgência e Emergência

“…Isso ocorre principalmente a partir do quinto período. Peres et al 6 afirmam que entre 70 e 80% dos estudantes até o quarto ano do curso médico participam de ligas acadêmicas. Mas, esse número reduz após o internato 6 .…”

“…Peres et al 6 afirmam que entre 70 e 80% dos estudantes até o quarto ano do curso médico participam de ligas acadêmicas. Mas, esse número reduz após o internato 6 . Essa participação acentuada dos estudantes novatos ocorre pelo desejo de aproximação com a prática médica ainda no início do curso 7 .…”

“…No entanto, os estudantes novatos geralmente estão na fase de maior vulnerabilidade emocional dentro da universidade. Assim, eles podem realizar essa decisão sem refletir sobre sua necessidade 6 .…”

“…Peres et al 6 afirmam que essa atividade é a que mais contempla essa necessidade nos primeiros períodos. O desejo pela prática de habilidades médicas precocemente tende a estar relacionado com a busca pelo reconhecimento social 8 .…”

“…Além disso, muitos estudantes participam das práticas hospitalares da liga desprovidos do embasamento de conteúdo teórico que lhes permita compreender os procedimentos realizados pelos médicos. Apesar disso, calouros geralmente acompanham os plantões uma vez que estes lhes permitem vivenciar a experiência de ser médico 6 . Isso pode reduzir as taxas de desistência do curso.…”