Atividade de campo no ensino superior: um estudo de caso etnográfico

Abstract

A atividade de campo é uma ferramenta de ensino muito utilizada na educação básica. Este artigo, no entanto, tem como objetivo analisar a importância da atividade de campo para a Educação Ambiental no ensino superior. Para isso, foi realizado um estudo de caso etnográfico com uma turma de pós-graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Além da observação participante, também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os participantes onde se pôde confirmar efeitos positivos proporcionados pela referida atividade. Verificou-se que a atividade relatada neste trabalho contribuiu para melhor assimilação dos conteúdos trabalhados em sala de aula, inclusive despertando para o desejo de alguns participantes em multiplicar ações semelhantes.

Trilha interpretativa: uma ferramenta à sensibilização

“…Na pesquisa certificou-se a necessidade do ensino superior compreender o seu protagonismo no incremento de estudos direcionados à sustentabilidade, por meio de iniciativas que desenvolvam saberes e habilidades nos alunos aplicáveis em intervenções interdisciplinares no processo de ensino-aprendizagem (Silva, Pavinato, Savi & Ahlert, 2017;Lugg, 2007). Lugg (2007) insinua que a educação em ambientes naturais possa, mas não é cogente, acender a chama do ser humano com a obrigação de se preocupar com a natureza.…”

A didactical approach proposition in Environmental Education in a brazilian higher education context

“…We noted that there are few stories in Brazilian literature of experiences in which teaching presents dimensions of research and extension. Field classes are more common to be used, with very positive effects in learning (SILVA et al, 2017). Anastasiou and Alves (2015, p. 105) point that one of the strategies of ensinagem is the "usage of principles of education associated to that of the educação ambiental 120 research".…”

Aulas de campo interdisciplinares como estratégias formativas para docentes de Ciências e Biologia

“…Todos os sujeitos que participaram desta pesquisa afirmaram que utilizariam aulas de campo em suas atividades enquanto docentes, o que na opinião de Silva et al (2017) [13], demonstra o caráter multiplicador dessa prática, já que desperta nos sujeitos participantes o desejo de diversificar seus métodos de ensino.…”